Arbeiten und Lernen - ABWF

Eckart Severing
Selbstorganisiertes Lernen und
institutionalisierte Weiterbildung
Es ist keineswegs neu oder unbekannt, dass berufliches Wissen weitgehend
außerhalb der Berufsausbildung oder der Lehrgänge der beruflichen Weiterbildung
erworben wird. Empirische Untersuchungen bei Facharbeitern ebenso
wie bei Führungskräften haben regelmäßig gezeigt, dass berufliches
Wissen nach den ersten Berufsjahren überwiegend als Erfahrungswissen
angeeignet wird, und dass die Wege des Wissenserwerbs sich nicht auf die
pädagogisch arrangierte “Vermittlung” beschränken - im Gegenteil: Das
teilweise bewusst geplante, teilweise intuitive Lernen im Arbeitsprozess und
im sozialen Kontext ist das wesentliche Instrument der beruflichen Qualifizierung.
Wenn heute von vielen Seiten eine “neue Lernkultur” postuliert
wird, darf das daher nicht so verstanden werden, als würde eine neue und besonders
listige Methode des Lehrens und Lernens in die Welt gebracht, die
das vorhandene reichhaltige berufspädagogische Methodenarsenal um eine
weitere Variante bereichern würde.
Wenn wir Lernen am Arbeitsplatz, Lernen mit multimedialen Netzen, Lernen
in fachlichen Communities, Lernen im sozialen Umfeld etc. mit dem Begriff
einer neuen Lernkultur zusammenfassen, dann machen wir auf den selbstorganisierten
Charakter dieses Lernens aufmerksam und stellen es in Gegensatz
zu einer fremdgesteuerten Weiterbildungskultur, die curricular fixiertes
Wissen in Lehrgängen ihren “Teilnehmern” vermittelt, welche sich dadurch
definieren, dass ihnen noch fehlt, was der Dozent weiß. Der Geschwindigkeit
des Wandels der Qualifikationsanforderungen, der Komplexität beruflichen
Wissens, der Unmittelbarkeit des Anwendungsbezugs des Lernens kann
durch eine an schulischen Vorbildern ausgerichtete Weiterbildung schon
lange nicht mehr Rechnung getragen werden. Wenn berufliches Wissen
trotzdem kontinuierlich generiert wird, dann vollzieht sich dies offenbar auf
Wegen weitgehend außerhalb der institutionalisierten Weiterbildung. In anderen
Worten: “Neue Lernkultur” bezeichnet nicht die Erfindung, sondern
eine Wiederentdeckung des selbständigen Lernens.
Es stellt sich die Frage, ob die gewohnte Institutionalisierung der beruflichen
Bildung obsolet wird, wenn sich schnell verändernde Lerninhalte in Arbeitsund
Lebenszusammenhängen außerhalb pädagogischer Arrangements angeeignet
werden. Welche Konsequenzen ergeben sich aus dieser Entwicklung
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