Arbeiten und Lernen - ABWF

– Erstens ist die Entwicklung von Theorien für ein vertieftes Verständnis
von Lernkultur, Selbstorganisation und Kompetenz und ihren Zusammenhang
vonnöten. Das setzt zunächst eine allgemeine kulturtheoretische
Grundlegung des Lernkulturbegriffs voraus. Weiterhin sind die
bisherigen Modelle selbstorganisativer Kompetenzentwicklung auszubauen
und auf das Feld der Selbstorganisation von sozialen Netzwerken
zu erweitern. Zugleich sind die Beziehungen einerseits zur modernen
Komplexitätstheorie, andererseits zur modernen Biografieforschung
zu vertiefen. Parallel dazu sollen Analysen zum historischen Verständnis
von Lernkultur, Kompetenz(entwicklung) und Selbstorganisation
durchgeführt werden.
– Zweitens sind Grundlagenforschungen zu den Tatsachen beruflicher
Kompetenzentwicklung selbst und ihrer geistigen Widerspiegelung im
individuellen und sozialen Bewusstsein erforderlich. Die Bewusstseinstatsachen
und das Tatsachenbewusstsein von moderner beruflicher
Kompetenzentwicklung zu erkunden erfordert breit angelegte empirische
Untersuchungen. Das gilt auch für die Durchführung eines repräsentativen
Surveys zum realen Umfang des informellen und
non-formellen Lernens in Deutschland. Forschungsgegenstand soll
weiterhin sein, inwieweit das im modernen Wissensmanagement identifizierte,
erworbene, entwickelte, verteilte, genutzte, bewahrte und bewertete
Wissen Kompetenzen darstellt und somit Stufen eines Kompetenzmanagements
erfasst werden. Schließlich ist der Tatsache Rechnung
zu tragen, dass es tätigkeitsspezifische Unterschiede des beruflichen
Lernens in unterschiedlichen (z. B. aus Zukunftsbranchen ausgewählten)
Berufsgruppen gibt, insbesondere in der Zusammensetzung
von formellen, non-formellen und informellen, sowie den fremdgesteuerten,
selbstgesteuerten und selbstorganisierten Lernanteilen.
– Drittens ist eine Grundvoraussetzung für alle weiteren Untersuchungen,
abzuklären mit Hilfe welcher Tests, Beobachtungen, Mess- und
Analyseverfahren sich Kompetenzen am günstigsten qualitativ und
quantitativ charakterisieren, vergleichend bewerten und wo möglich
vergleichbar zertifizieren lassen. Eine qualifikationsanaloge Zertifizierung
von Kompetenzen ist eine der wichtigsten Voraussetzungen,
um eine kompetenzbasierte Lernkultur zu etablieren und ein entsprechendes
Berichtswesen zu entwickeln. Dazu soll die Praxis heutiger
Kompetenzaudits im Rahmen eines ständigen strategischen Controlling
in ausgewählten Unternehmen untersucht und das “größte gemeinschaftliche
Vielfache” der eingesetzten Methoden ermittelt werden.
Darüber hinaus ist ein möglichst umfassender, nach begründeten Kriterien
geordneter und mit einsichtigen Wertungen operierender Katalog
der heute eingesetzten bzw. einsetzbaren Kompetenzmessverfahren zusammenzustellen.
Er soll all diejenigen Verfahren enthalten, welche
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