Arbeiten und Lernen - ABWF

drängen die alte Vorstellung vom Lernen in der Schule als hinreichende Lebensvorbereitung.
Lebenslanges Lernen wird im öffentlichen Bewusstsein
zunehmend Komponente aller Lebenstätigkeiten. Das selbstorganisierte
Lernen erscheint dann als Normalform. Lernberatung, Lernbegleitung, Teilnahme
an unterschiedlichen Formen organisierten Lernens ergänzen und
vertiefen es. Erwachsenenbildung wird zur notwendigen Stützstruktur des
Lernens, die für jedermann zugänglich sein muss – entsprechend seinen individuellen
Bedingungen und Wünschen.
Lernen wird öffentliche Angelegenheit in der Weise, dass nicht über das Lernen
anderer geredet wird, sondern über Lernen als eigenes und jedermanns
Anliegen und Tätigkeit. Lernkultur wird selbst erzeugt.
Neue Lernkultur als Tätigkeitsorientierung
Veränderte Lernkultur kann nur als Einheit von Erkenntnis, Bewertung und
Handeln gedacht und realisiert werden. Das scheint zunächst trivial, doch in
weiten Bereichen der Realität und des öffentlichen Bewusstseins werden
Verengungen zugelassen – Gleichsetzung von Information mit Wissen, Ideologien
einer wertneutralen Vermittlung von Sachwissen als Weiterbildung,
Trennung von Erwerb “theoretischen” Wissens und praktischem Handeln,
Auseinanderfallen von Erkenntnis und Entscheidung, Zurückweichen vor tätigkeitsintegriertem
Lernen als einer Mitwirkungsaufgabe von Erwachsenenbildnern
u. a.
Übergänge zu einer veränderten Lernkultur zeichnen sich im Ansatz dadurch
aus, dass die steigenden Anforderungen in Arbeitsprozessen sowie in Tätigkeiten
im sozialen Umfeld immanente Lernanforderungen enthalten. Sie
werden durch die Handelnden selbst gefunden, die daraus zunehmend selbständig
Ziele, Inhalte, Mittel und Methoden des Lernens entwickeln, dieses
Lernen in eigener Verantwortung planen, realisieren und über die Erfüllung
der Arbeitsanforderungen in seinen Resultaten kontrollieren.
Das gilt für die Entwicklung von Produkten, Verfahren, Unternehmensstrategien,
Agieren auf Märkten, Entwicklung und Realisierung von sozialen
und kulturellen Projekten, Initiativen von Bürgern und reicht bis in Fertigungen,
diverse Dienstleistungen und nicht zuletzt die Mitwirkung des Bürgers
an demokratischen Entscheidungen. Lernendes Arbeiten wird zum Kennzeichen
qualifizierter Arbeit. Neue Lernkultur ist Lernen in anspruchsvollen
Tätigkeiten auf allen Feldern der Lebensgestaltung, ist Anregung zum Weiterlernen,
die sich aus Tätigkeiten ergibt, sie ist Qualifizierung und Weiter-
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