Bedarfserhebung an offener Kinder - Jugendarbeit Konolfingen

Bedarfserhebung an offener Kinder- und Jugendarbeit in der Region Konolfingen
festgehalten werden, dass nur die Variablen Geschlecht und Wohngemeinde gesplittet nach
Beitritt, respektive Nicht-Beitritt zur Jugendfachstelle einen Einfluss auf die Nutzung der
Jugendfachstelle und Jugendtreffs von Kindern und Jugendlichen aus einkommensschwachen
Familien hat.
Testung Opfer Schikane
Die Testung der Hypothese mit dem zweidimensionalen Chi-Quadrat-Test hat keinen
signifikanten Wert ergeben und somit ist sie nicht angenommen. Weitere Informationen dazu
stehen im Anhang Seite 211.
6.2.5 Peer-Education-Projekte im Hinblick auf das Selbstbild und die Stellung
gegenüber Erwachsenen der befragten Jugendlichen
Die Peer-Education-Theorie beschreibt Projekte, die von und für Jugendliche organisiert
werden. In der Praxis existieren keine Projekte, die von Kindern organisiert sind. Für die
Auswertung dieser Hypothese werden daher nur die Jugendlichen, das heisst die befragten der
9. Klasse und die 18-Jährigen, einbezogen. Die Kinder der 6. Klasse werden nicht
berücksichtigt.
Wir wollen herausfinden, welchen Einfluss solche Projekte auf die teilnehmenden
Jugendlichen haben. Dabei wird in der Theorie ein positiver Effekt der Projekte auf die
Stellung der Jugendlichen gegenüber Erwachsenen vorausgesagt, da sie durch solche Projekte
lernen, ihre Bedürfnisse gegen aussen zu vertreten (Kaestner 2003:53). Mit der Teilnahme an
Peer-Education-Projekten sollte ein positives Selbstbild der Jugendlichen gefördert werden, in
dem das Selbstvertrauen und des Selbstwertgefühl des Jugendlichen verbessert wird.
(Kaestner 2003:62).
Für die Auswertung der Hypothese werden zuerst die Bedürfnisse nach Peer-Education-
Projekten anhand eines Indikators erhoben und deskriptiv ausgewertet. Danach werden die
beiden abhängigen Variablen „Stellung gegenüber Erwachsenen“ und „Selbstbild“, in Bezug
auf die unabhängige Variable „Teilnahme an Peer-Education-Projekten“, deskriptiv
betrachtet. In einem dritten Teil wird eine einfache lineare Regression durchgeführt, um
aufzeigen zu können, welchen Einfluss die Teilnahme an Peer-Education-Projekten auf die
Stellung gegenüber Erwachsenen und das Selbstbild der befragten Jugendlichen haben kann.
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