Bedarfserhebung an offener Kinder - Jugendarbeit Konolfingen
Bedarfserhebung an offener Kinder - Jugendarbeit Konolfingen
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<strong>Bedarfserhebung</strong> <strong>an</strong> <strong>offener</strong> <strong>Kinder</strong>- und <strong>Jugendarbeit</strong> in der Region <strong>Konolfingen</strong><br />
„Teilnahme <strong>an</strong> Peer Education-Projekten“<br />
Teilnehmer<br />
Nicht-Teilnehmer<br />
Frage 33 Ver<strong>an</strong>twortung Ja 51.4% (36) 44% (74)<br />
Nein 48.6% (34) 56% (94)<br />
Gesamt 100% (70) 100% (168)<br />
Frage 33 Selbstbewusst Ja 38.6% (27) 33.3% (56)<br />
Nein 61.4% (43) 66.7% (112)<br />
Gesamt 100% (70) 100% (168)<br />
Frage 35 Freunde Ja 48.6% (34) 47.6% (80)<br />
Nein 51.4%(36) 52.4% (88)<br />
Gesamt 100% (70) 100% (168)<br />
Frage 40 Zufrieden Aussehen Ja 82.9% (58) 78% (131)<br />
Nein 17.1% (12) 22% (37)<br />
Gesamt 100% (70) 100% (168)<br />
Frage 40 Begabung Ja 78.6% (55) 76.2% (128)<br />
Nein 21.4% (15) 23.8% (40)<br />
Gesamt 100% (70) 100% (168)<br />
Frage 40 Kritikfähigkeit Ja 68.6% (48) 70.2% (118)<br />
Nein 31.4% (22) 29.8% (50)<br />
Gesamt 100% (70) 100% (168)<br />
Frage 40 Zielstrebigkeit Ja 88.6% (62) 85.7% (144)<br />
Nein 11.4% (8) 14.3% (24)<br />
Gesamt 100% (70) 100% (168)<br />
Frage 41 Schik<strong>an</strong>e Ja 14.3% (10) 16.7% (28)<br />
Nein 85.7% (60) 83.3% (149)<br />
Gesamt 100% (70) 100% (168)<br />
Tabelle 40: Kreuztabelle der Indikatoren für „Selbst<strong>an</strong>schauung“ und „Teilnahme <strong>an</strong> Peer-Education-<br />
Projekten“<br />
Wenn m<strong>an</strong> diese Tabelle betrachtet, wird sichtbar, dass in fast allen Fällen (Ausnahme<br />
Kritikfähigkeit) diejenigen, die <strong>an</strong> Peer-Education-Projekten teilnehmen ein etwas besseres<br />
Selbstbild haben und sich mehr zutrauen, als diejenigen, die nicht teilnehmen. Dies bestätigt<br />
unsere These, dass sich Peer-Education-Projekte positiv auf das Selbstbild auswirken. Dabei<br />
bestehen einige Unterschiede in den Daten. Bei den unabhängigen Variablen „Nicht<br />
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