Bedarfserhebung an offener Kinder - Jugendarbeit Konolfingen

Bedarfserhebung an offener Kinder- und Jugendarbeit in der Region Konolfingen
Zur Rolle im sozialen Umfeld kann folgende Aussage gemacht werden. Deskriptiv lässt sich
aussagen, dass ein relativ kleiner Teil der befragten Jugendlichen, die bereits an einem Peer-
Education-Projekt teilgenommen hatten, die Stellung (gemessen an den Indikatoren “trauten
mir mehr zu“ und „nahmen mich ernster“) als verbessert ansahen. Dennoch wird sichtbar,
dass die Mehrzahl der Erwachsenen Personen eine positive Anschauung zu solchen Projekten
hat, was insofern auch als eine Zunahme der Rolle im sozialen Umfeld gedeutet werden kann.
In der Berechnung zur Hypothesenüberprüfung versuchten wir, die Stellung der befragten
Jugendlichen gegenüber der Erwachsenen zu erheben. Dies war nur begrenzt möglich. Der
Index konnte aufgrund des Fragebogens lediglich mit zwei Items, die derselben Frage
entstammten, gebildet werden. Dabei zeigten die Ergebnisse, dass der Einfluss zwar hoch
signifikant, jedoch äusserst gering ist. Die Schlussfolgerung daraus ist, dass wir über die Rolle
im Umfeld aufzeigen können, dass es einen sehr schwachen, positiven Zusammenhang
zwischen der Teilnahme an Peer-Education-Projekten und der Stellung gegenüber der
Erwachsenen bei der befragten Gruppe gibt. Dies bestätigt die Hypothese, dass sich die
Stellung gegenüber den Erwachsenen verbessert.
In Bezug auf Bourdieus Humankapital Theorie wird mit den Peer-Education-Projekten das
soziale Kapital der Jugendlichen gestärkt. Denn dieses zielt darauf ab, die Beziehungen zu
stärken und diese dann zu gegebener Zeit in ökonomisches Kapital umwandeln zu können
(Bourdieu 1997: 52). Mit der Teilnahme an Peer-Education-Projekten wird zum einen die
Beziehungen zu Gleichaltrigen gestärkt und zum anderen auch die Stellung gegenüber
Erwachsenen verbessert. Ebenso haben Peer-Education-Projekte einen positiven Einfluss auf
das Selbstbild der Jugendlichen. Dies gibt einen Hinweis dafür, dass das soziale Kapital mit
den Projekten gestärkt wird.
7.1.6 Entwicklungsaufgaben
Während der Entwicklungsphase von Kindern und Jugendlichen entstehen Hürden, die das
jeweilige Kind, der jeweilige Jugendliche, überwinden muss. Diese sogenannten
Entwicklungsaufgaben sind aber nicht immer gleich intensiv, gleich wichtig oder gleich
schwer zu überwinden. Je nach Individuum, nach Gesellschaft und nach Zeitgeist ändern sich
die Entwicklungsaufgaben in ihrer Wichtigkeit und Präsenz. Wenn beispielsweise die
wirtschaftliche Lage eher ungünstig ist und die Arbeitslosigkeit dementsprechend höher, dann
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