En el camino del Plan CEIBAL - Unesco

oportunidades para diversifi car las
propuestas de aula de acuerdo con
los ritmos y estilos de aprendizaje, e
incluso atender los diferentes “tipos
de inteligencia” propuestos por H.
Gardner (1983). Este autor destaca
su perspectiva multicultural de la
cognición humana. Sus aportes han
dado lugar a numerosos programas
educativos que se basan en el
respeto y desarrollo de las diversas
inteligencias 1 de los estudiantes,
teniendo efectos positivos en su
autoestima, liderazgo y, en especial,
en el aumento de interés y motivación
por el aprendizaje. Estas múltiples
inteligencias pueden desarrollarse en
las clases de ciencia, pero en particular
pueden jerarquizarse como eje de
desarrollo transversal y extenderse
hacia otras áreas del conocimiento.
Una de ellas es la que Gardner
denomina “inteligencia naturalista”.
Podría resultar paradójico proponer
que las tecnologías de la información
y la comunicación puedan estar al
servicio de este tipo de inteligencia
135