En el camino del Plan CEIBAL - Unesco

En el camino del Plan CEIBAL
docente mostró que el aprendizaje de las
nuevas tecnologías fue ubicado por los
formadores en el último lugar de la lista
de prioridades de la formación inicial» (M.
E. Mancebo, 2006:230-231).
La construcción de nuevas
competencias e identidades
profesionales
El desarrollo del Plan CEIBAL en
todas sus dimensiones: acceso a los
equipos, conectividad, propuestas
de formación, nuevos contenidos, se
suma a los procesos de cambio que
una nueva estructura institucional y las
actuales demandas de los uruguayos y
uruguayas le plantean a la formación
docente.
Apertura de la enseñanza a estudiantes
que antes no tenían acceso a ella,
alta heterogeneidad de los capitales
culturales y económicos desde los
que hacer frente a los recorridos
institucionales propuestos, ensayo
de nuevos formatos institucionales
para cursar la Educación Primaria y
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Media, nuevas maneras de relacionarse
con el saber de los estudiantes y de
los docentes, nuevas relaciones de
educación y tecnología… ¿cómo
formar los maestros y profesores que
llevan adelante su práctica en estas
condiciones?
Nuestra formación en el uso de las TIC
pasa por una nueva manera de pensar
los contextos en que aprendemos y
enseñamos, y en los que ellas son un
factor clave, pero no el único.
Lidiar con el confl icto, establecer nuevas
relaciones con el saber, relacionarse
desde lugares no tradicionales a la
profesión con actores sociales que hasta
ahora estaban fuera de la escuela, liceo
o escuela técnica, nuevas valoraciones
de la inter y la transdisciplinariedad,
aparecen como espacios de formación
y perfeccionamiento a los que se busca
contemplar y dar respuesta.