En el camino del Plan CEIBAL - Unesco

La Educación Bilingüe de los sordos
ha tenido fuertes difi cultades para
incorporar la enseñanza de la lengua
de señas y la cultura sorda al currículo
escolar, dado que no cuenta con una
textualidad acuñada en LSU que permita
trabajar en forma clara en esa dirección.
En el correr de este año se incorporó al
trabajo escolar -y asiste semanalmente-
el Lingüista Leonardo Peluso, con quien
profundizamos lo ya trabajado con él y
con el Lingüista Juan Andrés Larrinaga
el año pasado, con la colaboración de
algunos lineamientos del proyecto de
la escuela en relación a la enseñanza de
la escritura y la enseñanza del español
como segunda lengua.
Las ideas básicas y novedosas que
estamos trabajando este año, pero
que ya estaban propuestas en el
proyecto institucional, tienen que ver
con la “Alfabetización en LSU”; esto es,
la búsqueda de generar dispositivos
discursivos y tecnológicos que permitan
fi jar los textos en dicha lengua y poder
construirlos y trabajarlos como si fueran
escritura.
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