En el camino del Plan CEIBAL - Unesco

La fi gura del docente es
clave en el momento de la
selección y utilización de los
recursos educativos digitales,
independientemente de las
virtudes propias de los mismos;
por lo tanto, resulta imprescindible
preparar tanto a docentes como
a estudiantes para gestionar, con
posibilidades de éxito, la cantidad
abrumadora de información a la
que se puede tener acceso a través
de las tecnologías hoy disponibles.
muy variadas y ricas en contenido,
exige el desarrollo de capacidades en
los sujetos, relacionadas al adecuado
manejo de la información.
Esta idea da paso a lo que Pierre
Lévy (2004) defi ne como inteligencia
colectiva, la cual, según él, es «…una
forma de inteligencia universalmente
distribuida, constantemente realzada,
coordinada en tiempo real, y
resultando en la movilización efectiva
de habilidades. Agregaré la siguiente
característica indispensable a esta
defi nición. La base y meta de inteligencia
colectiva es el reconocimiento mutuo
y enriquecimiento de individuos en vez
del culto de comunidades fetichistas o
hyperestatizadas».
Pero a la vez que la inteligencia colectiva
se presenta como una posibilidad real,
se multiplican en forma exponencial
las oportunidades de acceso masivo
a volúmenes virtualmente ilimitados
de información, que permiten que el
aprendizaje (incluso el académico)
tenga lugar también fuera de la escuela.
Sin embargo, en este encuadre no se
puede dejar de reivindicar el lugar de la
escuela como el espacio articulador de
los contenidos y contextualizador de los
mismos por excelencia.
Según Pierre Lévy (2004): «A través
de nuestra interacción con objetos
desarrollamos habilidades. A través
de nuestra conexión con signos e
información, adquirimos conocimiento.
A través de nuestra relación con los
demás, mediado por procesos de
iniciación y transmisión, le damos vida al
conocimiento».
El aprendizaje colaborativo en el
nuevo espacio de aprendizaje
El actual momento histórico es una
oportunidad más que valiosa para
poder repensar la educación del siglo
XXI, ya que estos tiempos demandan
revisar el papel que tienen los pares
y las redes sociales en los procesos
de aprendizaje, y considerar cómo
capitalizarlos asertivamente en la
enseñanza.
Hoy, con las tecnologías disponibles,
surgen nuevos medios y formas de
relacionarse. Desde hace 20 años, el
escritor y pensador Howard Rheingold
es uno de los referentes intelectuales
imprescindibles de la cultura digital,
profesor de la Universidad de Stanford,
escritor y creador del concepto
“multitudes inteligentes” o “Smart
Mobs”. H. Rheingold (2005) nos habla
del mundo emergente de colaboración,
signado por la omnipresencia de medios
de comunicación participativa y por la
acción colectiva. Sin embargo, este auge
de la colaboración no es consecuencia
de la emergencia de estos nuevos
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