En el camino del Plan CEIBAL - Unesco
En el camino del Plan CEIBAL - Unesco
En el camino del Plan CEIBAL - Unesco
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
las aulas, sino que incluye también una<br />
manera de pensar la r<strong>el</strong>ación con <strong>el</strong><br />
entorno. <strong>En</strong> este sentido entendemos<br />
que la escu<strong>el</strong>a se vincula con su entorno<br />
a través de distintas formas de gestión<br />
escolar, que establecen determinadas<br />
maneras de r<strong>el</strong>acionarse, redefi niendo<br />
aqu<strong>el</strong>lo que se considera <strong>el</strong> “adentro” y<br />
<strong>el</strong> “afuera” de la institución.<br />
Las vinculaciones de la escu<strong>el</strong>a con las<br />
familias de los niños que asisten a <strong>el</strong>la,<br />
invitan a un ejercicio de refl exión que<br />
permite identifi car los modos en que los<br />
colectivos docentes de una institución<br />
incorporan (o no) a sus formas de hacer<br />
escu<strong>el</strong>a, los saberes de las comunidades,<br />
las formas de enseñar a sus niños, sus<br />
necesidades, y las maneras de entender<br />
y conocer <strong>el</strong> mundo.<br />
Los adultos referentes de los alumnos<br />
siempre tienen un vínculo con la<br />
escu<strong>el</strong>a, más allá de su participación<br />
o no en la gestión escolar. La r<strong>el</strong>ación<br />
con la escu<strong>el</strong>a no es solamente una<br />
r<strong>el</strong>ación padres-escu<strong>el</strong>a, sino que<br />
involucra siempre a sus hijos en <strong>el</strong>la. <strong>En</strong><br />
este sentido, <strong>el</strong> Programa de Maestros<br />
Comunitarios y <strong>el</strong> <strong>Plan</strong> <strong>CEIBAL</strong> incluyen<br />
a las familias como actores r<strong>el</strong>evantes<br />
para la construcción de la articulación<br />
de las tres dimensiones -la escu<strong>el</strong>a,<br />
la comunidad y la familia- en que la<br />
transmisión de la cultura tiene lugar.<br />
1. Sobre <strong>el</strong> Programa de Maestros<br />
Comunitarios<br />
Los maestros comunitarios comenzaron<br />
a desarrollar sus actividades en agosto<br />
de 2005, en <strong>el</strong> marco de un proyecto<br />
que involucra a más de trescientas<br />
cincuenta escu<strong>el</strong>as públicas de todo <strong>el</strong><br />
país. <strong>En</strong>tre sus cometidos, este programa<br />
se plantea mejorar las r<strong>el</strong>aciones entre<br />
las familias y la escu<strong>el</strong>a, brindando<br />
apoyo pedagógico específi co a niños y<br />
familias.<br />
“Maestros Comunitarios” parte de<br />
algunos supuestos. Para que los niños<br />
logren transitar exitosamente por<br />
la escu<strong>el</strong>a, es necesario que todos<br />
los apoyos de los adultos puedan<br />
organizarse utilizando un lenguaje<br />
común. El maestro comunitario es aqu<strong>el</strong><br />
representante de la institución que<br />
logra acercar lenguajes de crianza, de<br />
enseñanza, de saber, para que padres,<br />
43
Change language