En el camino del Plan CEIBAL - Unesco

en el uso. De esta manera, la utilización
de estos dispositivos implica un
cambio metodológico, estableciéndose
la modalidad 1:1 (un alumno, una
computadora). Esto posibilita al niño
una interacción permanente con el
dispositivo, que le permite -motivado
por su interés personal- desarrollar
activamente la construcción del
conocimiento, modifi cando los formatos
tradicionales en el proceso educativo.
El niño aprende haciendo, ampliando el
tiempo y el espacio pedagógicos, ya que
continúa utilizándola fuera del ámbito
escolar. La modalidad 1:1 promueve
la interacción y cooperación entre los
alumnos. Se incentiva la producción
de conocimiento original, pasando de
un modelo de alumno consumidor de
información, a uno capaz de analizar
críticamente la información recabada
y de utilizarla como insumo para sus
propias producciones. En este sentido
es destacable la cantidad de espacios
creados, mantenidos y actualizados
por los propios niños en internet,
donde también se tienen en cuenta
las características particulares de cada
contexto.
Entregarles las computadoras portátiles
a los niños y que las lleven a sus hogares,
modifi ca radicalmente el formato de
aula cerrada. Prueba de ello es que se los
ve utilizando la XO en las afueras de las
escuelas, en las plazas, en los ómnibus,
etc. Los alumnos continúan con la
utilización de este dispositivo fuera
del centro educativo compartiéndolo,
además, con los integrantes de su hogar.
Esto signifi ca que no solo los niños y las
niñas tienen acceso a estas tecnologías,
sino que las familias pueden utilizarlas,
ya sea para colaborar en las tareas
educativas de sus hijos o para la
formación de los adultos. En los hogares
en los que no existían las computadoras
y/o la conexión a internet, se abre un
inmenso campo de posibilidades para
todo el núcleo familiar, muchas veces
Esto posibilita al niño una interacción permanente con
el dispositivo, que le permite -motivado por su interés
personal- desarrollar activamente la construcción del
conocimiento, modifi cando los formatos tradicionales
en el proceso educativo.
redundando en mejoras a nivel laboral,
cultural, informativo o formativo.
El Proyecto Pedagógico del Plan fue
elaborado a partir de las primeras
experiencias realizadas, en el entendido
de que no podía adoptarse una
estrategia foránea y descontextualizada.
De esta manera, y con la experiencia
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