En el camino del Plan CEIBAL - Unesco

En el camino del Plan CEIBAL
procesos de globalización asociados
a ellas, es lo que se ha dado en llamar
integración curricular.
Sin embargo, muchos de estos autores
sostienen que la brecha digital no
es más que otra de las formas que
asume la brecha social, cada vez con
mayor frecuencia cobran relevancia
tanto el acceso a la tecnología como
su apropiación, es decir, su uso con
sentido. En buena medida, ello termina
signifi cando una gran diferencia en el
modo en que se desarrollan los diversos
colectivos sociales y, por supuesto,
no se puede perder de vista que la
disponibilidad de contenidos y servicios
digitales puede actuar inhibiendo o
favoreciendo dicho desarrollo.
En este contexto corresponde
preguntarnos cómo reaccionan los
sistemas educativos y la sociedad toda
ante estos fenómenos, y cuál es el
papel que deben desempeñar de cara
a acortar la brecha digital y, por qué no,
también la social.
En respuesta a ello, el Estado uruguayo
decidió implementar una estrategia de
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promoción del uso asertivo de las TIC,
apostando a la equidad. Dicha estrategia
incluía una iniciativa francamente
revolucionaria que se dio en llamar, hace
poco más de dos años, Plan CEIBAL.
Desafío para la Educación
En este marco histórico, la Educación se
ve enfrentada a un sinfín de desafíos,
entre los que se encuentra el de integrar
las TIC con el propósito de promover,
en los estudiantes, el desarrollo de las
capacidades necesarias para adquirir los
conocimientos y destrezas que les serán
útiles en el siglo XXI.
Hasta ahora, la presencialidad se
ha mostrado como el dispositivo
pedagógico por excelencia a la hora
de alcanzar la escolarización de la
totalidad de la población; las diversas
demandas que la sociedad actual le