En el camino del Plan CEIBAL - Unesco

y preparación de material de clase o
en la redacción de informes (ANEP,
2008:155). El trabajo con recursos
informáticos como experiencia de
aprendizaje para los niños, ha tenido
históricamente un lugar marginal en
la escuela. Se ha tratado, en mayor
medida, de una experiencia individual
-principalmente de los maestros- que
se traduce en una posible mejora en la
propuesta grupal (en la presentación
de la información), pero que termina
reiterando una práctica de enseñanza
tradicional, donde unos (los adultos)
más que otros, tienen la función
de buscar, validar y transmitir el
conocimiento.
En este sentido, una de las primeras
variantes constatadas a partir de la
introducción de computadoras en
modalidad 1:1 para los niños, ha sido
la proliferación de modos e intereses
diversos de uso de la tecnología y de
vinculación con la información, tanto de
los alumnos como de los docentes.
Teniendo como antecedente un
escenario individualizado, donde la
experiencia en sí de aprendizaje con TIC
resultaba algo difícil de ser compartido,
la primera tendencia marcada en este
nuevo escenario ha sido -justamente- el
uso intensivo de la interconexión entre
computadoras, la red Mesh 2 y el acceso
a internet.
La conectividad es el atractivo por
excelencia en esta primera etapa de
CEIBAL, tanto entre los niños como entre
los adultos: acceso a la comunicación
a través de la red -encontrarse ellos
mismos en la red- y acceso al universo
de contenidos de la red.
En torno a esta movilización para la
búsqueda y descarga de contenidos,
se estructuran interacciones y
formas de vincularse entre pares
y con “los otros”, con y a través de
la computadora. Partiendo de la
posibilidad de trabajar cada uno
con una computadora, cada usuario
dispone de un tiempo personal para
familiarizarse con el medio, encontrar
sus propios intereses y luego -a partir
…algo simple y sustantivo ha comenzado a cambiar
entre 2006 y 2008: dónde transcurre la experiencia
TIC de los niños.
de esta exploración personal inicial-
generar interacciones, comunicarse
con otros y compartir información.
Se intercambian soluciones
técnicas sobre el uso de la misma
tecnología, se socializan tácticas
para la optimización del recurso y
-fundamentalmente- se socializan
intereses (hallazgos) en la web.
221