En el camino del Plan CEIBAL - Unesco

En el camino del Plan CEIBAL
otra- para intercambiar soluciones sobre
manejo básico del software, términos
clave, acceso y orientación dentro de
un sitio, procedimientos de descarga de
archivos y recuperación de información.
Por su parte, el rol de los docentes en
el aula comienza a ver reestructuras, en
función de las nuevas posibilidades de
autonomía de los niños en el proceso de
aprendizaje.
Más allá del desarrollo del dominio
básico de la computadora, que
mayormente se produce de forma
intuitiva, por ensayo y error recurrente
de los mismos niños, los desarrollos
más complejos, que permiten
el aprovechamiento del recurso
proyectado a distintos fi nes, requieren
el apoyo de la maestra o el maestro,
que estimula la refl exión en torno al
conocimiento como proceso y como
resultado.
En este sentido, a medida que se logra
replantear objetiva y subjetivamente
el rol del enseñante, y este comienza
a actuar como dinamizador del
aprendizaje, promoviendo la
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experimentación con los distintos
recursos disponibles -entre ellos las
computadoras-, los alumnos responden
con mayor grado de apropiación de
la tecnología, que se ve refl ejado en la
forma en que se usan las computadoras,
en su aprovechamiento, en su cuidado
e incluso en la personalización de las
mismas 7 . La intervención docente ocupa
un lugar central en el desarrollo de
esta experiencia no solo en lo concreto
de la práctica escolar, adecuando la
experiencia a las distintas edades,
necesidades e intereses de los niños,
sino en cuanto a dar signifi cado a las
mismas prácticas.
Evaluar y afi anzar experiencias
Más allá de los avances logrados hasta
el momento en términos de dar acceso,
promover el uso e integrar esta nueva
posibilidad a la experiencia de niños,
familias y maestros, CEIBAL es una
política en curso que busca consolidar
su implementación y habilitar
plenamente la experiencia de las nuevas
…la evaluación del Plan CEIBAL
como política cultural, es un
recurso imprescindible para la toma
de decisiones sobre el proceso en
curso, sobre sus difi cultades y
potencialidades…
tecnologías en la sociedad digital.
Actualmente, la experiencia
tecnológica (digital) dentro del
aprendizaje formal aparece como un
espacio de conocimiento “diferente”,
“nuevo” e ineludible, pero del que no
se sabe exactamente qué esperar.
Esta incertidumbre puede provocar
cierta angustia para quienes tienen
una responsabilidad directa en la
tarea educativa; no obstante, existe
un acuerdo generalizado sobre la
necesidad de transitar este camino.
Asimismo, el mundo de las
TIC es dinámico, la oferta de
equipos y utilidades se expande
permanentemente, y obliga a replantear
escenarios y tomar nuevas decisiones.
En este marco, la evaluación del Plan