En el camino del Plan CEIBAL - Unesco

En el camino del Plan CEIBAL
medios sino que, por el contrario, la
existencia de ellos responde a nuestra
naturaleza gregaria, a nuestro instinto
natural humano de trabajar en grupo.
Hasta mediados del siglo XX, las teorías
del aprendizaje pusieron el acento en
el conocimiento individual por sobre
el social. A fi nes del siglo pasado, el
enfoque sociocultural valorizó lo social
como complemento del proceso
cognitivo personal de cada individuo.
Una razón del rápido avance
de las tecnologías más nuevas
como la web, y las herramientas
colaborativas y participativas como
las videoconferencias y los blogs, es
que ellas han podido ser integradas
fácilmente en los métodos de
enseñanza de las aulas tradicionales.
Cada estudiante llega con una base
de conocimientos y un conjunto de
capacidades y destrezas diferentes,
variadas aptitudes y aspiraciones; por
ello es necesario organizar la actividad
escolar en torno a un amplio repertorio
de estrategias educativas, en las cuales
las TIC hoy juegan un rol fundamental.
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Al hablar de aprendizaje colaborativo,
no pueden perderse de vista dos de
los pilares de escuela extendida: la
fl exibilidad educativa, que se amplía
cuando se le brindan las oportunidades
de acceso a cada uno de los estudiantes
para lograr desarrollar al máximo
su potencial, y la personalización
del aprendizaje, que en este marco
supone poner atención, en la escuela
y más allá de esta, a las necesidades
y características individuales de los
sujetos de la educación.
El aprendizaje colaborativo nace
y responde a un nuevo contexto
sociocultural, que condiciona
fuertemente el ‘cómo’ aprendemos
(socialmente, con otros) y el ‘dónde’
aprendemos (en red y en La Red).
Porque la Red, en este contexto, opera
como el nuevo ágora del siglo XXI (L. M.
Zañartu Correa, s/f ).
El proceso de aprendizaje colaborativo-
El actual momento histórico es una oportunidad más
que valiosa para poder repensar la educación del siglo
XXI, ya que estos tiempos demandan revisar el papel que
tienen los pares y las redes sociales en los procesos de
aprendizaje, y considerar cómo capitalizarlos asertivamente
en la enseñanza.
cooperativo promueve el desarrollo
de habilidades individuales y grupales,
y posee cuatro rasgos característicos:
acontece en grupo, no depende del
lugar donde sucede, tampoco del
tiempo porque es asincrónico, y suele
ser mediado.