2 - CDC

Le document à structure ouverte tout en étant intéressant demande
une exploitation pédagogique soignée. Etant donné que ses éléments
essentiels sont souvent mêlés à des détails du vécu, colorés par des émotions
qui peuvent même dans certains cas bloquer le passage de l'information et
nuire à la compréhension, on doit y apporter une attention particulière.
Ainsi pour pallier à ces difficultés, l'enseignante doit offrir à l'élève,
avant la projection du document, des objectifs clairs et une grille de repérage
qui permet de focaliser son attention.
Un autre élément important à considérer est la qualité pédagogique
du document audiovisuel. Souvent façonné à partir d'objectifs visant
l'esthétique et le contenu, son approche pédagogique est parfois faible.
Aussi pour sélectionner un document audiovisuel en tenant compte de
sa qualité pédagogique il faut entre autres considérer:
- la clarté;
- l'utilisation d'un vocabulaire à la portée de l'élève ou encore bien
expliqué selon le cas;
- la progression de la difficulté proposée à l'élève;
- l'insertion de synthèses, de schémas qui permettent de ramasser
l'information;
- la valeur technique du document, sa présentation, la qualité de
l'image et de la trame sonore;
- la qualité du contenu: l'organisation structurée des connaissances,
la concision, l'exactitude et l'actualité de l'information;
- l'adaptation à la clientèle visée;
- le raccordement au concret;
- le lien intime entre la théorie et la pratique;
- la possibilité de présenter des situations de manière plus précise
et plus efficace que ne peut le faire un texte;
- l'effet de surprise pour stimuler l'intérêt;
- le c6té esthétique pour le plaisir de l'esprit, de l'oeil ou de l'oreille.