2 - CDC

More documents

Recommendations

Info

TABLEAU 7: LA QUALITÉ PÉDAGOGIQUE D'UN DOCUMENT ÉCRIT La qualité pédagogique d'un document écrit nécessite: - la présence d'objectifs clairement rédigés; - un degré de difficulté conforme au niveau conceptuel des élèves; - une progression dans la construction des savoirs; - un repérage facile de l'information: index, table des matières, divisions logiques; - la présence de schémas, figures, tableaux et illustrations qui explicitent le texte; - l'utilisation de stratégies pédagogiques qui permettent l'activité de l'élève, le questionnement, les liens, l'induction, la déduction, l'analyse, la synthèse, etc.; - la simulation de problèmes concrets par: des mises en situation, des exemples concrets, des exercices pratiques, des démarches de soins; - l'utilisation de moyens de révision; - l'emploi de stratégies d'évaluation par: des questions, des exercices d'application, des grilles d'auto-évaluation.
46 TABLEAU 8: %a conception graphique La conception graphique implique: - le choix d'un caractère graphique lisible et agréable. Voici quelques exemples: PÉDRGOGIE. pédagogie? PEDAGOGIE, pédagogie, PÉDAGOGIE, pédagogie? PÉDAGOGIE, pédagogie, - la grosseur suffisante des caractères: - un bon contraste entre le texte et les titres: l'aération du texte et un interligne suffisant; - l'utilisation de l'italique et des caractères gras pour souligner les éléments importants.
Page 2 and 3:
1111, r1.c fi-. lit? STRUCTURES P~D
Page 4:
AVIS AUX LEcrxucEs ET LEmURs Cette
Page 7 and 8:
1.2.2 Les instruments d'évaluation
Page 9 and 10: 6.1.2 La constellation sémantique
Page 11 and 12: X 8 . ROLE DE L'ENSEIGNANTE COMMENT
Page 13 and 14: 7 . EXIGENCES DE L'INFORMATIQUE ...
Page 15 and 16: xiv APPENDICE D . Listes des docume
Page 18 and 19: Cette dernière partie de notre rec
Page 20: L'ensemble est complété, aux troi
Page 24 and 25: Le système d'éducation au Québec
Page 26 and 27: En ce qui concerne l'aspect du CONT
Page 28 and 29: 1.3 Ouelques caractéristiques de l
Page 30 and 31: Selon les conceptrices du programme
Page 32 and 33: Les problèmes que nous venons de s
Page 34 and 35: Une autre limite à identifier est
Page 38 and 39: 1. CADRE ~oDOIDGIQUE Dans le prése
Page 40 and 41: par la consultation d'un grand nomb
Page 42 and 43: A la suite de l'élaboration de ces
Page 44: CHAPITREIII Le matériel didactique
Page 47 and 48: TABLEAU 3: Catégories de matériel
Page 49 and 50: Le dictionnaire du Français Plus d
Page 51 and 52: TABLEAU 4: FONCTION D'AUXILIAIRE A
Page 53 and 54: Tableau 5: Matériel didactique uti
Page 55 and 56: des jeux pédagogiques, des modules
Page 58 and 59: Parmi le matériel didactique produ
Page 62 and 63: - la structure oreanisatiomelle, cl
Page 64 and 65: - un repérage facile de l'informat
Page 66 and 67: 1.3.1 La conception graphique La co
Page 68 and 69: - la commodité de sa consultation.
Page 70 and 71: 4.1 L'analyse ou ÿ la ni fi cation
Page 72 and 73: 4.2.2.3 Profils d'a~~rentissagg Les
Page 74 and 75: 4.2.3 La révision du document La r
Page 76: L'écriture peut aussi utiliser pou
Page 79 and 80: toucher et sensation Figure 8: CONS
Page 81 and 82: Tableau 1 1 : LA PHRASE AFIN DE FAC
Page 83 and 84: De façon générale, on peut dire
Page 85 and 86: Dans l'ordre logique, les paragraph
Page 87 and 88: - une fois les idées sur papier ou
Page 89 and 90: FIGURE 10: EXEMPLES DE PAGES COUVER
Page 91 and 92: - les fiches-guides sur lesquelles
Page 93 and 94: - proposer des grilles d'évaluatio
Page 95 and 96: - des questions, tests ou épreuves
Page 97 and 98: MATRICE-GUIDE pour la prtsentation
Page 99 and 100: Etape facultative utilisée selon l
Page 101 and 102: Cette étape est insérée au fur e
Page 103 and 104: Objectifs visés: N PEDAGOGTOUE - a
Page 105 and 106: RÉFÉFENCES BIBLIOGRAPHIQUES GAUTH
Page 110 and 111:
L'audiovisuel constitue un moyen p
Page 112 and 113:
Les moyens audiovisuels ont égalem
Page 114 and 115:
Le document à structure ouverte to
Page 116 and 117:
TABLEAU 13: CRITERES DE SÉLECTION
Page 118 and 119:
- la présentation d'un moyen audio
Page 120 and 121:
Il existe dans l'enseignement des s
Page 122 and 123:
5.1 Les fonctions de l'imaeg On peu
Page 124 and 125:
Dans un document audiovisuel, la mu
Page 126 and 127:
En effet, le texte inscrit dans l'i
Page 128 and 129:
- des différentes dimensions de la
Page 130 and 131:
10.4 Sommaire des bta~es nécessair
Page 132:
CHAPITREM Le matériel informatisé
Page 135 and 136:
à une quelconque forme d'aliénati
Page 137 and 138:
Tableau 17: CE QUE L'ORDINATEUR PEU
Page 139 and 140:
TABLEAU 18: PRINCIPALES UTILISATION
Page 141 and 142:
TABLEAU 18 a: APPRENTISSAGES CLINIQ
Page 143 and 144:
TABLEAU 18 b: EXEMPLE D'UN RAPPORT
Page 145 and 146:
Un exemple pertinent On peut citer
Page 147 and 148:
On peut retrouver dans un didactici
Page 149 and 150:
i?! z 2 p a il r. E Z O P Q = 6 @!
Page 151 and 152:
TABLEAU 20: OBJECTIFS VISÉS PAR L'
Page 153 and 154:
cependant limitée3 en raison de sa
Page 155 and 156:
TABLEAU 21: L'ORDINATEUR COMME MOYE
Page 157 and 158:
4.3 L'ordinateur. outil de ~roducti
Page 159 and 160:
- < TABLEAU 22: LES PHASES DE CRÉA
Page 161 and 162:
en interface avec l'ordinateur, pro
Page 163 and 164:
Tableau 23 : NZVUUX a'wmtâcnv~fi m
Page 165 and 166:
Les applications de niveau 4 sont e
Page 167 and 168:
TABLEAU 24: POSSIBILITÉS DE D~VELO
Page 169 and 170:
technologie, la professeure n'est p
Page 171 and 172:
auteur, il faudrait repenser cette
Page 173 and 174:
PHANEUF, MARGOT (1986). L'informati
Page 175 and 176:
MICHAUD, BERNARD et DANIEL MICHAUD
Page 178:
Des indications pour la production
Page 182 and 183:
1. DOCUMENTS ÉCRITS: REPÉRAGE ET
Page 184 and 185:
- les documents identifiés pour co
Page 186 and 187:
TABLEAU 25: RÉPARTITION DES DOCUME
Page 188 and 189:
173 TABLEAU 25: RÉPARTITION DES DO
Page 190 and 191:
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
9. Produire ou renouveler des cahie
Page 196 and 197:
1.5.2 Modalités ou suggestions pra
Page 198 and 199:
. les problèmes prioritaires de sa
Page 200 and 201:
Quant aux deux premiers volumes, le
Page 202 and 203:
. d'enseignement au client, . d'eng
Page 204 and 205:
TABLEAU 26: CLASSIFICATION DES DOCU
Page 206 and 207:
Catégorie C O U R S de classi- Cod
Page 208 and 209:
Codes titres Les enfants mal aimés
Page 210 and 211:
Journal d'un schizophréne. Nursing
Page 212 and 213:
~ n m h O O N . - < m m 0 0 0 0 4 d
Page 214 and 215:
Dans un deuxième temps, nous avons
Page 216 and 217:
197 «La chirurgie cardiaque du pet
Page 218 and 219:
. des calculs posologiques en pharm
Page 220:
Notre travail a été rendu possibl
Page 224 and 225:
Cette recherche très large visait
Page 226:
APPENDICES
Page 229 and 230:
30. boul. du Seminaire Saint-Jean-s
Page 231 and 232:
A. Caractéristiques des eleves 1.
Page 233 and 234:
B. Matériel didactique 1 . Documen
Page 235 and 236:
B. Materiel didactique (Suite) 1. D
Page 237 and 238:
2. Documents didactiques audio-visu
Page 239 and 240:
4. Productions 1 ocal es a) Notes d
Page 241 and 242:
226 5. Suggestions - Auriez-vous de
Page 244 and 245:
APPENDICE B Lettres aux collèges r
Page 246 and 247:
Si vous possédez certains document
Page 248 and 249:
APPENDICE C Lettre aux iuees. grill
Page 250 and 251:
Grille d'analyse pour l'appréciati
Page 252 and 253:
Grille d'6valuation des documents 6
Page 254 and 255:
- Qualit6 du contenu (suite) Qwiitd
Page 256 and 257:
B. Evaiuation Encercler pour chaque
Page 258:
B. Évaluation Encercler pour chaqu
Page 261 and 262:
CODES TITRES LISTE DES DOCUMENTS EC
Page 263 and 264:
CODES 31- TITRES Hôpital Maisonneu
Page 265 and 266:
Spratto et Leobl (1987). Précis de
Page 267 and 268:
252 CODES TITRES L'asepsie médical
Page 269 and 270:
254 CODES TITRES 54. On le croyait
Page 271 and 272:
CODES l-TlxlS 88. La vie avant la v
Page 273 and 274:
258 CODES TITRES 126. Nathalie est
Page 275 and 276:
260 CODES TITRES Le prématuré (fi
Page 277 and 278:
262 CODES TITRES 205. La garderie.
Page 279 and 280:
CODES TITRES 246. Empoisonnement ch
Page 281 and 282:
CODES TllRES 283. Stress et émotio
Page 283 and 284:
268 CODES TITRES Témoignage d'un e
Page 285 and 286:
270 CODES TITRES 365. La goutte (vi
Page 287 and 288:
272 CODES TITRES Série: Soins pré
Page 289 and 290:
274 CODES TITRES Le monitorage art
Page 291 and 292:
CODES TITRES Les transferts de pati
Page 293 and 294:
CODES 1 - TITRES LISTE DE DOCUMENTS
Page 295 and 296:
LE BÉNÉVOLAT, ABESQ, 1984, 8 min
Page 297 and 298:
TAPI SOUS LE TAPIS, Production SDA,
Page 299 and 300:
LE REJETON 1981, 8 min, Importance
Page 301 and 302:
J'AI MAL A MA MERE 1980, 75 min, Th
Page 303 and 304:
P-301. ? 1988, ? Techniques de soin
Page 305 and 306:
CHMR C.H. Maisonneuve- Rosemont Soi
Page 307 and 308:
DSCB Département de santé communa
Page 309 and 310:
. Naissance et examen, enfant Bouch
Page 311 and 312:
Les suggestions des professeures co
Page 314 and 315:
APPENDICE F Classification des docu
Page 316 and 317:
2. PROBLEMES PSYCHO-SOCIAUX La viol
Page 318 and 319:
4. PRATIQUE INFIRMIERE GLOBALE Actu
Page 320 and 321:
Techniques de soins: Administration
Page 322 and 323:
APPENDICE G Tables des matières de
Page 324 and 325:
3.3.4 Engagement professionnel 3.3.
Page 326 and 327:
2.6.10 Différences de performance
Page 328 and 329:
3. Facteurs influant sur la situati
Page 330 and 331:
3.4.2.2 Les valeurs des professeure
Page 332 and 333:
3.5.2.2 Situation de la pédagogie
Page 334 and 335:
1.1 La planification de l'apprentis
Page 336 and 337:
1.1.9 L'utilisation du schème Le m
Page 338 and 339:
3.2.1.3 L'expérimentation du rôle
Page 340:
Conclusion 3.1.3.2 La mémoire 3.1.
show all

2 - CDC

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?