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6. Identifier les principaux facteurs qui influencent l'apprentissage de
l'élève aux plans physique, affectif, cognitif, social et spirituel.
7. Définir ce qu'est l'enseignement dans une perspective holiste qui
tient compte des diverses dimensions de la personne.
8. Sélectionner et organiser dans un ensemble cohérent certains
modèles pédagogiques qui correspondent à la philosophie holiste
de l'éducation et aux besoins d'enseignement systématique propre
à la discipline des soins infirmiers.
9. Analyser la nature de l'acte d'enseigner, quelques-unes de ses
composantes et les diverses fonctions auxquelles il renvoie pour
l'enseignante.
10. Faire le condensé des stratégies pédagogiques relatives aux
différentes dimensions de cette recherche et aux modèles
pédagogiques retenus pour constituer la base du volet
enseignement.
11. Repérer et identifier le matériel didactique existant dans les
collèges du réseau.
12. Faire procéder par des professeures du réseau à une évaluation
globale du matériel didactique afin de nous aider à découvrir les
besoins de production de documents écrits, audiovisuels et
informatiques.
13. Dresser un synopsis des grandes orientations à fournir aux
conceptrices éventuelles du matériel didactique.
14. Elaborer un schéma d'ensemble de sujets à développer pour le
matériel écrit, audiovisuel et informatique.
1.10 Limites de la recherche
La première limite de cette recherche provient de l'étendue même et
de la complexité des problèmes qu'elle touche, compte tenu du temps et
surtout des ressources qui nous ont été dévolus. Dans ce contexte, il nous est
impossible d'approfondir certains sujets et même de compléter l'évaluation
de tous les documents du réseau et d'en arriver à un réel plan de production.