2 - CDC

Basée sur des algorithmes multiples, la méthode de résolution de
problèmes sur laquelle se fonde la démarche de soins, est facilement
informatisable. Elle constitue un outil d'apprentissage intéressant qui amène
1"élève à une meilleure maîtrise de ce processus, et peut en même temps
favoriser l'élargissement de son répertoire d'interventions.
4.2.2.5 Exercices de simulation
L'ordinateur peut aussi être utilisé pour simuler ia réalité. Ce moyen
dl'enseignement permet de reproduire certaines situations dans des conditions
analoglies 3 la réalité et qui, pour des raisons de danger, de coût ou d'éthique
professionnelle ne peuvent être expérimentées dans des conditions réelles3'.
Si on ajoute à cela le fait que certaines expériences cliniques ne sont pas
vécues par tolites les élèves, nous voyons la nécessité de procéder 3. des
simulations.
La sin-iulation place l'étudiante dans une situation complexe, par
exemple une situation d'urgence ou de nécessité d'établissement de priorités
en lui fournissant l'occasion de constater les conséquences ou les résultats de
ses gestes; dans un domaine comme le nôtre, ce moyen pourrait s'avérer fort
ii1térel;sant. Nous reparlerons plus loin du vidéodisque ~nteractif où ces
sitli:ition. pcLI\'ent étre présentées avec un rtialihine encore plus saisissant.
Les jeux p2d:tgogiques sont une autre forme d'outils applicables 5 la
pidagogic: ils sont coinmodes pour amener l'élève ii fixer et à élargir
cert:iir:ti; conii:~iss;tnces, mais leur plus grande utilité réside certes dans le fait
de so~itenir la rnoti\~ation de l'apprenante. Leur caractère liidique comporte
Lin ilSnlent de di\lersité et même de divertissement so~ivent bénsfique.
I;::ippelon?: clii'un jeu ne peut pas nécessairement remplacer un cours, mais
qli'il le complète souvent avec avantage.
On peut donner comme exemple le jeu