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De cette façon, l'infirmière débutante qui, dans un milieu de soins,
pourrait avoir accès à une démarche informatisée où figurent les diagnostics
infirmiers, les objectifs, les interventions appropriées couplées avec les plans
d'enseignement, les protocoles et les techniques de soins, n'aurait plus besoin
de passer des centaines d'heures pour en faire l'apprentissage.
Ces acquis devraient en contrepartie provoquer une élévation du
niveau de co~aissances des infirmières. On peut même penser que, dans un
avenir pas tellement éloigné, ils forceront la révision du contenu des
programmes et qu'ils pousseront vers le haut l'évolution de tous les niveaux
de formation. Un penseur comme Levy voit poindre dans la pénétration de
l'informatique et l'explosion des savoirs une révolution fondamentale
semblable à celle qui a touché l'humanité avec l'apparition de l'écriture, il y
a quelques millénaires". Même si ces prédictions ne se réalisent pas dans
toute leur ampleur, on peut tenir pour certain que l'ordinateur aura une
influence importante sur l'évolution et la circulation des connaissances.
4. PRINCIPAUX POINTS D'INSERTION DE L'INFORMATIQUE EN
ÉDUCATION
Afin de mieux poser le problème de l'avènement de l'informatique
en éducation, il faut d'abord considérer les divers points possibles de son
insertion dans le travail de l'enseignante. Si l'on prend en compte l'ensemble
des domaines susceptibles d'être touchés par cette technologie, nous y
trouvons quatre utilisations principales. On peut s'en seMr comme:
- instrument de gestion;
- moyen d'enseignement et d'apprentissage;
- objet d'apprentissage;
- outil de production.
4.1 L'ordinateur. instrument de gestion ~édaeogi-e
En ce qui touche la gestion pédagogique, l'ordinateur peut remplir de
multiples fonctions, que l'on pense par exemple à la planification de
l'enseignement, à l'évaluation, au suivi de l'élève dans une optique formative,
au cumul des résultats18 et à la gestion des tiiches départementales.
4.1.1 Instrument de gestion des résultats
L'ordinateur rend possible une meilleure connaissance de la
performance de l'élève dans les divers aspects de sa progression. Il peut
également effectuer des classements et des regroupements utiles pour mieux