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Cette dernière partie de notre recherche fait suite à une vaste étude concernant le nouveau programme en soins infirmiers, la personne vue dans une perspective holiste et les processus d'apprentissage-enseignement. Elle traite du matériel didactique, auquel peuvent recourir et l'élève et l'enseignante. Il faut bien admettre que le matériel didactique est l'un des éléments importants du système éducatif. Son effet sur l'apprentissage-enseignement se situe dans une interaction dynamique d'orientation, d'évolution et de support. Aussi nous apparaît-il important de nous y arrêter pour en premier lieu jeter un regard sur les ressources existantes et secondairement en proposer de nouvelles. Les ressources didactiques présentement offertes aux maisons d'éducation se sont développées un peu au hasard des intuitions du moment pour correspondre aux nécessités de l'ancien programme en soins infirmiers. Nous savons maintenant d'expérience que nombre de documents écrits et audiovisuels ne sont pas tout à fait adaptés au nouveau programme; ce qui nous amènent à considérer d'un peu plus près le matériel existant pour en tirer des conclusions utiles. Nous constatons d'abord que certains secteurs de la formation ont été abondamment couverts offrant ainsi à l'élève des textes écrits volumineux, mais non toujours nécessaires alors que d'autres secteurs demeurent plus pauvres. Par ailleurs, certains documents surtout dans le domaine audiovisuel ont connu l'effet du temps et leur remplacement s'impose. Il nous faut de plus réaliser que l'arrivée du nouveau programme en soins infirmiers crée des besoins différents qu'un matériel pédagogique renouvelé devra venir combler tant dans le domaine écrit, audiovisuel, qu'informatique. Aussi, dans le sens d'une réponse aux besoins actuels et d'une projection vers l'avenir, nous tenterons de mettre en lumière les besoins de création de matériel dans ces divers domaines. Dans son ensemble, cette partie de l'ouvrage, tente de se réapproprier les principes qui fondent les deux tomes précédents. Les recommandations qu'elle contient tiennent compte de l'approche programme, de l'approche holiste de la personne en même temps qu'elle tente, dans la mesure du possible, d'intégrer les grandes orientations énoncées aux chapitres de l'apprentissage et de l'enseignement. Ce troisième tome de notre recherche situe d'abord la problématique du développement du matériel didactique dans la perspective nouvelle du programme en soins infirmiers quant à son contenu et aux séquences de son déroulement. Le deuxième chapitre concerne la méthodologie que nous avons suivie pour la collecte et le traitement des informations recueillies auprès des collèges au sujet des ressources didactique existantes.
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