2 - CDC

4. Stratégies d'évaluation
4.1 L'évaluation formative
4.1.1 L'évaluation formative et le feedback à l'élève
4.1.2 Les facteurs externes qui agissent sur le feedback
4.1.2.1 Le délai
4.1.2.2 Le post-délai
4.1.2.3 Le mode de communication de l'évaluation
4.1.3 L'évaluation formative beaucoup plus qu'un feedback
4.2 La collecte des informations nécessaires à l'évaluation,
interprétation et jugement évaluatif
4.3 L'évaluation formative et les pédagogies de la maîtrise
4.4 L'évaluation formative et l'auto-évaluation
4.5 L'évaluation formative et l'évaluation somrnative
4.6 Les moyens de rémédiation et d'enrichissement
CHAPITRE V - Condensé sélectif des stratégies d'apprentissage et
d'enseignement des chapitres précédents des tomes 1 et II
1. Quelques définitions préalables
2. Organisation logique de cette section
3. Stratégies pédagogiques
3.1 L'approche holiste
3.1.1 Apprentissage qui utilise tout le cerveau
3.1.1.1 Pour stimuler le cortex cérébral gauche
3.1.1.2 Pour stimuler le cortex cérébral droit
3.1.1.3 Pour stimuler la zone limbique gauche
3.1.1.4 Pour stimuler la zone limbique droite
3.1.2 Enseignement holiste
3.1.2.1 Moyens pratiques pour le passage d'une aire
cérébrale à une autre
3.1.3 Composantes fondamentales de la personne
3.1.3.1 La perception, l'attention et l'observation