2 - CDC

A la suite de l'élaboration de ces grilles, nous avons demandé à six
juges appartenant à divers milieux de nous faire parvenir leurs commentaires
et corrections. Trois d'entre elies sont des experts de la DGEC dans
l'élaboration du matériel didactique; leur champ d'excellence étant
respectivement le matériel écrit audiovisuel et informatique. Trois autres
personnes appartiennent au domaine de l'enseignement, deux d'entre elles
comme anciennes coordonnatrices du programme et une comme enseignante.
1. Une grille d'analyse fournie à ces juges leur permettaient
d'apprécier diverses dimensions des formules d'évaluation du
matériel didactique.
2. Les formulaires ont été corrigés selon les suggestions des juges
puis expédiés à tous les collèges du réseau. Cet envoi comportait
de plus une liste du matériel didactique existant qui situait les
professeures quant aux documents à évaluer. Il leur était suggéré
d'évaluer seulement les documents connus et utilisés et de ne
s'attacher qu'à ceux jugés appropriés au nouveau programme. Ces
grilles d'analyse et d'évaluation figurent à l'appendice C.
Le repérage et l'évaluation nous ont permis d'identifier un nombre
surprenant de documents, soit 506 ouvrages audiovisuels, 1 document
informatique et 100 textes écrits; la liste de ces documents se trouve à
l'appendice D.
1.2.2.1 Limites de cette éta~e
Il nous faut déplorer le nombre restreint de collèges qui ont accepté
de participer à l'évaluation des documents didactiques, soit 40%. Nous
sommes cependant conscientes du fait que toutes les enseignantes du niveau
collégial étaient fortement mobilisées, d'abord pour la planification et ensuite
pour l'implantation du nouveau programme.
Il n'en demeure pas moins que nous sommes persuadées que tous les
documents circulant dans le réseau n'ont pas été identifiés. Et qui plus est,
parmi ceux que nous avons relevés, le nombre d'évaluations de chacun d'eux
est très variable; certains ouvrages ont en effet été évalués par un seul collège
alors que d'autres ont été appréciés par 4 ou 5 collèges.