2 - CDC

Notre but initial était de faire évaluer le matériel par les utilisatrices
elles-mêmes, car nous croyions alors donner à cette recherche une plus
grande validité; nous réalisons maintenant que le nombre restreint
d'appréciations est l'une des faiblesses de la partie touchant l'évaluation. Il
faut aussi considérer que pour faire état des évaluations effectuées par les
professeures il faudrait l'ajout d'un tome complémentaire supposant des
ressources plus larges que celles dont nous disposons actuellement.
1.2.3 Le traitement de l'information
Dans ses grandes lignes, ce traitement s'est déroulé en trois étapes:
- le repérage de l'éventail du matériel utilisé dans le réseau;
- la compilation des évaluations faites par les utilisatrices;
- l'identification, à partir de ces évaluations, des secteurs
d'apprentissage et d'enseignement qui sont peu couverts, des
documents vieillis, des médias nouveaux à exploiter, etc.
Ce traitement de l'information est expliqué plus en détail au dernier
chapitre de ce tome.
Il suit quatre chapitres touchant le matériel didactique: l'un au sens
large, les trois autres plus spécifiques se rapportant au matériel écrit,
audiovisuel et informatique.