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Le vidéodisque interactif est assurément le media de demain. Il est
appelé à connaître une utilisation croissante en tant qu'instrument
d'apprentissage puisqu'il répond bien aux besoins de formation.
Une question se pose: faut-il attendre la demande ou susciter l'offre?
Si son efficacité didactique est reconnue, et cela semble être le cas, il faut
alors susciter l'offre et présenter des projets de production aux ministères et
aux organismes concernés afin d'obtenir de l'aide technique et des budgets
pour élaborer un produit pédagogique de qualité et pour en permettre la
diffusion et la mise en marché. Est-ce rêver en couleur- ou préparer le
l'avenir? ...
7. EXIGENCES DE L'INFORMATIQUE
Il est évident que l'on ne peut considérer l'informatisation de certaines
composantes de l'enseignement sans s'arrêter à ce qu'elle exige-en
investissement de temps et d'efforts. Aussi, il ne faut pas penser que nous
devons tout informatiser. Lorsque certaines connaissances peuvent être
communiquées de façon plus économique par un texte polycopié ou un
document audiovisuel ou une simple démonstration en laboratoire, pourquoi
changer la façon de faire? Cependant si l'on pense que certaines notions
gagneraient à être présentées de façon plus dynamique, l'informatique et le
vidéodisque peuvent être une solution.
Mais si l'on veut être réalistes, il nous faut admettre que l'informatique
est une technologie exigeante qui suppose d'abord une formation minimale
pour l'utilisation de logiciels de base de données, de traitement de texte ou
autres, ce qui n'est pas simple pour tout le monde. Mais si l'on veut aller
plus loin et préparer soi-même ses logiciels, il faut penser à un investissement
encore plus important.
L'ajout de cette technologie à la panoplie déjà assez large de nos
moyens pédagogiques ne peut être qu'un facteur d'enrichissement, à la
condition, bien sûr, de l'articuler et de l'intégrer adéquatement au modèle
d'enseignement choisi, aux objectifs pédagogiques et aux autres stratégies
d'enseignement privilégiées.
8. WNCLUSION
L'intégration véritable de l'ordinateur dans l'enseignement pourrait
supposer une réforme fondamentale de l'éducation. Jusqu'à présent, comme
le souligne Pierre Bordeleau, les enseignantes ont surtout appliqué le slogan
de la soupe Campbell, de ((l'ancienne servie à la moderne», c'est-à-dire
qu'elles mettent l'informatique au seMce de l'exposé magistral. Selon cet