2 - CDC

La phrase est un groupe de mots portant un sens complet qui, pour
être lisible, facile à comprendre et à retenir, doit correspondre à certains
critères1*.
- La phrase doit être courte. Un texte dont les phrases exckdent 20
mots est difficile à lire pour un élève de niveau collégial. Pour un
lecteur moyen, le nombre de mots ne devrait pas excéder 15, alors
qu'une personne cultivée lit facilement des phrases de plus de 20
mots. La longueur des phrases est en fait reliée aux limites de la
mémoire à court terme; c'est elle qui permet à la lectrice de
garder à l'esprit le début d'une phrase alors qu'elle n'a pas fini de
la lire. Cette capacité (ou empan) ne peut être dépassée sans qu'il
y ait risque de perdre le fil de la phrase. L'élève de niveau
collégial devrait avoir un empan de 18-20 mots, mais ces chiffres
varient selon le vocabulaire et la difficulté du contenu.
- Dans la mesure du possible. on doit réduire la complexité de la
phrase. La complexité de la phrase est liée au nombre et au type
de rapports qui sont exprimés dans son contenu. Ces rapports
peuvent avoir trait à la comparaison (exemple: alors que), au
temps (exemple: au fur et à mesure), au but (exemple: de façon
à), etc. Il faut donc réduire le nombre de ces rapports pour
diminuer les problèmes de lecture.
- Les mots im~ortants devraient apparaître au début de la
En raison de l'empan limité des élèves, il est nécessaire que les
mots clés soient placés au début de la phrase, car si la phrase est
longue, sa fin sera mal lue. La longueur peut ainsi occasionner
des pertes d'information et des difficultés de compréhension.
- La phrase dont on peut anticiper la structure est plus lisible.
Certaines phrases sont tournées de manière à ce que l'agencement
des premiers mots permette de prévoir les mots et les structures
à venir. Mais certains syntagmes (parties d'une phrase) et types
de phrase empêchent cette anticipation. Ce sont:
. les longues énumérations,
. les suites de compléments,
. les phrases de plus de 20 mots,
. les membres de phrases inversés,
. les mots mis entre parenthèses,
. les références bibliographiques insérées dans le texte.