2 - CDC

- des jeux pédagogiques ou un système de fiches sur:
. la croissance et le développement de l'enfant,
. le jeu de l'enfant aux divers figes.
1.6.3 La séquence des applications (320 - 420 - 51W)
Les livres privilégiés par les enseignantes pour ces cours sont le Bruner
et le Carpenito. Il faudrait pour le moment créer un «livre interface» avec
le Brunner de façon à le rendre mieux adapté aux grandes orientations du
programme et en faire une meilleure utilisation pédagogique.
Un cahier d'exercices pourrait aussi accompagner ce livre afin de le
rendre plus interactif et il en est ainsi du Carpenito.
Pour ce qui est des fils conducteurs, on pourrait élaborer des cahiers
guides ou des enseignements programmés concernant leur application au
cours de la deuxième séquence du programme.
Pour cette séquence on peut ajouter:
- un guide d'apprentissage clinique pour chacun des milieux;
- un enseignement programmé sur les situations de crise;
- la poursuite du développement des cahiers de techniques de soins
pour les besoins de ce cours;
- des fiches de plans d'enseignement au client;
- des fiches additionnelles en pharmacologie et en moyens
d'investigation appropriés au domaine de la médecine et de la chi-
rurgie;
- des études de cas pour la démarche de soins;
- des jeux pédagogiques sur les problèmes prioritaires de santé;
- des situations pour jeux de rôles structurés.
1.6.4 La séquence des applications (42V - 510)
Les volumes de base sont Haber, Wilson et Kneisl et un autre, tout
récemment paru, celui de Louise Berger et de Danielle Mailloux-Poirier «La
personne âgée, une approche globale».