2 - CDC

- l'évaluation continue des apprentissages".
La préparation d'un tutoriel exige beaucoup de travail. Il peut
cependant s'avérer très utile comme complément d'apprentissage ou encore
pour aider certaines élèves qui ont besoin de rattrapage; il est ainsi bien
adapté à une pédagogie d'optimisation des apprentissages. Les aspects
d'individualisation de l'apprentissage qu'il offre en font aussi un instrument
intéressant à utiliser dans une pédagogie interactive ou dans une pédagogie
centrée sur l'apprenante.
Dans notre domaine, beaucoup d'éléments techniques et de notions
théoriques peuvent être présentés sous forme de tutoriel. Evidemment, tout
n'est pas programmable et ce mode d'enseignement comporte des limites.
L'une des plus évidentes est que, même s'il peut rendre la leçon individuelle,
il n'en demeure pas moins qu'il impose à toutes le même style
d'apprentissage.
4.2.2.3 Enseignement non directif
Une autre forme d'enseignement que l'ordinateur peut favoriser est
l'enseignement non directif. Moins stéréotypé que l'exercice répétitif et le
tutoriel, il s'adapte bien à des parties de contenu où les échanges entre
l'enseignante et l'enseignée peuvent être profitables.
C'est en réalité un cours-dialogue où l'ordinateur, tenant lieu de
personne-ressource, est programmé pour répondre aux questions de l'élève
sur un sujet bien déterminéB. Il s'agit cependant là de programmes très
complexes dont il est facile d'imaginer les bienfaits sur la motivation et le
soutien de l'intérêt de l'apprenante.
La philosophie humaniste des soins infirmiers s'adapterait
particulièrement bien à ce type d'informatisation. On peut penser par
exemple à des thèmes comme l'éthique ou l'implication professionnelle où
l'élève pourrait entrer en interaction avec l'ordinateur pour répondre à
certaines de ses interrogations.
4.2.2.4 Modèle de résolution de problèmes et de simulation de cas
En ce qui touche les soins infirmiers, il nous faut joindre aux autres
moyens d'enseignement la résolution de problèmes et, de façon plus
particulière, le cheminement de la démarche de soins. La symbiose qui existe
entre la formation infirmière et les milieux cliniques en fait un impératif.