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Les apports de l'informatique à la pédagogie peuvent être innombrables. Nous en soulignons ici quelques-uns: 3.1 Le premier est la clarté. Le recours à l'ordinateur nous oblige à préciser avec minutie nos buts, nos objectifs et le contenu de l'enseignement que nous voulons informatiser. On ne peut programmer avec succès que des notions claires, bien identifiées et agencées avec ordre et précision7. 3.2 Autre apport de l'informatique qui vient tout de suite à l'esprit: l'efficacité. De multiples recherches ont démontré que l'enseignement assisté par ordinateur est La clarté du cheminement, la participation active de l'élève en constante interaction avec la machine, contribuent à en faire un moyen rentable, malgré le temps requis pour sa préparation". Il facilite non seulement la saisie des connaissances, mais en favorise aussi l'intégration et la fixation. De plus, on ne peut parler d'efficacité sans mentionner l'adaptation au rythme de l'élève. En effet, quel que soit son rythme d'apprentissage, l'ordinateur peut s'y adapter et lui permettre de faire toutes les acquisitions proposées, ce qui, au plan pédagogique, constitue un avantage indéniable pour l'élève qui éprouve des difficultés. 3.3 L'autre mot-clé que suggère la pénétration de l'informatique est l'ouverture. L'ouverture à ce qui existe, l'ouverture à tout ce qui est possible. L'ordinateur peut mettre à notre portée des informations d'une étendue encore peu prévisible. La consultation de grandes banques de données, la circulation large et rapide des informations, l'intégration du vidéodisque interactif et de multiples autres innovations et réalisations du monde de l'enseignement ne pourront que nous enrichir et nous amener sur de nouvelles voies d'évol~tion'~. 3.4 L'interactivité est une autre des dimensions importantes de l'apprentissage-enseignement assisté par ordinateur; c'est une relation d'échange réciproque qui s'effectue entre l'ordinateur et son utilisateurn. Cette relation a pour effet d'amener l'élève à entrer de façon directe et active en relation avec un contenu et ce, en fonction d'objectifs clairement établis au préalable. L'interactivité du matériel informatisé en fait un moyen actif d'apprentissage.
Tableau 17: CE QUE L'ORDINATEUR PEUT APPORTER AU DOMAINE PÉDAGOGIQUE La clarté des structures et divisions de la matière; L'efficacité de l'enseignement et de l'apprentissage; L'interactivité avec l'élève; L'ouverture à tous les u possibles*; La créativité des moyens d'enseignement; La libération des tâches répétitives et ingrates de l'enseignante; La démocratisation des savoirs.
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