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par la consultation d'un grand nombre d'auteurs, un effort de réflexion, de conceptualisation personnelle et de création. Ces efforts ont pour but de fournir aux enseignantes des repères pédagogiques et des suggestions de stratégies susceptibles de les aider dans leur travail d'éducatrices. Le deuxième volet de cette recherche concerne le matériel didactique; son développement repose de toute évidence sur les dimensions, principes et stratégies identifiées dans le premier volet; sa réalisation comporte des aspects méthodologiques touchant le repérage de l'information, son évaluation et son traitement. Le tableau 2 présente une synthèse du volet matériel didactique. 1.2.1 Le repérage de l'information Dans un premier temps, nous avons fait parvenir, au cours de septembre 1986, un questionnaire préliminaire visant à identifier quelques dimensions touchant le profil d'apprentissage des élèves, le matériel didactique existant et certains aspects qui y étaient reliés. Vingt-quatre collèges ont répondu à notre demande, soit 65% des collèges. Ces documents se trouvent à l'appendice A. Par la suite, nous sommes de nouveau entrées en contact avec les collèges pour leur demander de collaborer à l'élaboration de la partie du tome 1 touchant le programme; quatorze collèges nous ont aidées en ce sens en nous faisant parvenir leur devis pédagogique. Il est fait mention de ces devis au début du premier tome. Dans un troisième temps, nous avons de nouveau sollicité les collèges pour évaluer le matériel didactique préalablement repéré; quinze collèges nous ont fait parvenir des évaluations. Les lettres relatives à ces démarches figurent à l'appendice B. 1.2.2 Les inqtrurnents d'évaluation Dans le but d'identifier les besoins de création de matériel didactique, nous avons élaboré trois grilles d'évaluation: l'une pour le matériel écrit, la deuxième pour le matériel audiovisuel et la troisième pour le matériel informatique.
Sur 37 40 collèges - - 30- - L 600 550 Figure 3 : R h s des collèges concernant l'ensemble des âocunents pédagogiques 24 Pour le repérage, les devis et l'évaluation. Enserrble des documents repérés et évalués Nombre de documents
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