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- les documents identifiés pour consultation (élèves/professeures)
qui sont mentionnés seulement et non-classés;
- les documents jugés désuets par les professeures du réseau;
- les livres anglais non traduits;
- les livres non identifiés à un numéro de cours par les professeures
du réseau qui sont mentionnés et non-classés;
- les livres spécialisés appartenant à des disciplines connexes plus
éloignées des soins infirmiers.
1.2 Répartition des documents écrits évalués par les collè~es selon les
cours
Rappelons pour situer la lectrice que la première étape de cette
recherche nous permis d'identifier avec les collèges les documents écrits
utilisés dans le réseau et que les professeures croyaient utiles pour le nouveau
programme en soins infirmiers. La liste complète de ces documents figure
à l'appendice D.
A la deuxième étape, nous avons fait parvenir aux professeures des
collèges des grilles d'évaluation détaillées qui nous ont permis de nous situer
quant au nombre et à la qualité des documents utilisés dans le réseau. Les
détails de cette méthodologie figurent au chapitre 2 de ce présent tome.
Nous avons réparti les 100 documents identifiées dans les grilles qui
suivent (tableau 25). Elles permettent de visualiser pour quels cours les
professeures jugent ces livres utiles et, dans le cas de «non-classement», d'en
énoncer la raison. Nous avons, ce faisant, respecté le jugement des
professeures et indiqué sur ces grilles uniquement les cours pour lesquels
elles suggéraient ces documents.
Ces classements et les évaluations effectuées par les professeures nous
ont permis de procéder à une évaluation exhaustive du matériel pédagogique
écrit utilisé dans le réseau qui nous a conduit à l'identification des besoins
abordée plus loin dans cette recherche.
Regard sur le matériel existant Dour arriver à déceler les besoins de
Droduction
Une fois les documents classés par cours du programme et une fois
éliminés les documents qui ne sont pas retenus pour cette étape de déduction
des besoins, il nous faut énoncer certains critères servant de balises à nos
décisions. Ces critères proviennent de trois sources: