que mergulho! o espaço vertiginoso da subjetividade feminina no ...

ele mesmo. “Ou tão semelhante a ele quanto uma cópia pode ser tomada pelo original” (2002,
p.2002). Bloom ainda diz que “todo discípulo toma alguma coisa de seu mestre”, e que [...]
nada se obtém a troco de nada, e a apropriação envolve as imensas angústias do,
endividamento, pois qual criador forte deseja compreender que não conseguiu criar­se a si
mesmo?(2002, p. 55).
No caso específico de Michael Cunnigham se pergunta quais as “angústias do
endividamento” em relação à sua mestra Virginia Woolf. Primeiramente a própria vida da
escritora, narrada através de fontes ditas originais e ficcionalizadas; a técnica de Stream of
Consciousness tão utilizada por Woolf em sua escrita, mais especificamente em Mrs.
Dalloway; a própria Mrs. Dalloway, romance e personagem, como também seus conflitos
apropriados do romance seminal, sempre na fronteira da tradição (um romance moderno) e
transgressão (um romance pós­moderno).
E por entre definições de Angústias e Influências, Bloom ainda diz que “todo bom
leitor deseja afogar­se como se deve, mas se o poeta se afoga, torna­se apenas um leitor”
(2002, p. 105). Se nos reportarmos ao personagem de Laura Brown em As Horas, teremos
esse desejo de afogar­se literal e metaforicamente quando da cena do quarto do hotel, quando
Mrs. Brown faz seu mergulho na leitura de Mrs. Dalloway e imagina se afogando
simbolicamente pelos meandros do personagem­título do romance, como também se afogando
como a personagem­escritora Mrs. Woolf, referendando as palavras de Bloom quando diz
que: “Todo precursor esquecido torna­se um gigante da imaginação” (2002, p.154).
Talvez, Cunningham, com sua homenagem à Virginia Woolf não tenha conseguido
superar sua angústia, pois, como ressalta Bloom, o seu poema é a sua própria angústia; a
angústia da influência, bem como angústia da interpretação como finaliza Bloom: “Cada
poema é uma fuga não apenas de outro poema, mas também de si mesmo, o que quer dizer
que todo poema é uma interpretação distorcida do que poderia ter sido” (2002, p.168). Com
essa possibilidade do “Se...” o círculo se fecha, mas se fecha não mais como o poema
primeiro, mas como outro poema, “um poema não ele próprio”.