Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS

Indledning
Denne bog er tænkt og skrevet som en brugsbog for nye lærere, der er
færdige med læreruddannelsen og begyndt på lærerarbejdet. Hensigten
har været at skrive en slags guide, som kan være til inspiration og hjælp
i mødet med skolen, eleverne, kollegerne og andre, man skal samarbejde
med.
Bogen er også tænkt som en af mange kilder, man kan arbejde med
det sidste år i læreruddannelsen, når man prøver at skaffe sig et brugbart
overblik over alt det, man har lært, med den hensigt at være så godt rustet
til mødet med skolen som muligt. Bogen kan også med fordel læses af
erfarne lærere og skoleledere, som skal modtage de nye lærere i skolen og
medvirke til, at de får en god start i skolepraksis.
Bogen er ikke en teoribog, men en bog, hvor et stort indholdsfelt, som
lærerstuderende på mange måder har arbejdet med i læreruddannelsen,
bliver bragt ind i e n kort og praktisk orienteret fremstilling. Alligevel
er det en teoretisk bog i d en forstand, at den rummer spørgsmål til det
praktiske lærerliv i s kolen. Spørgsmål, man som ny lærer er nødt til at
overveje med henblik på at beslutte, hvad man vil gøre, når man skal løse
de mange læreropgaver og møde de udfordringer, man som ny lærer står
over for. I den forbindelse har man naturligvis god brug for at tænke til‑
bage på den teoretiske indsigt, læreruddannelsen har givet, netop for at
kunne argumentere for og begrunde de valg, man træffer i forbindelse med
undervisningen og øvrige læreropgaver. Pædagogiske teorier og grund‑
antagelser vedrørende f.eks. dannelse, læring, kommunikation og meget
andet, som ligger bag fremstillingen i denne bog, forudsættes bekendt og
derfor noget, man kan vende tilbage til undervejs, efterhånden som man
får skabt sig et fodfæste i skolen.
En teoribog er sjældent handlingsanvisende, hvilket ikke skal betragtes
7