Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS
Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS
Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Naturligvis set over tid og endvidere med hensyntagen til, at der er for‑<br />
skellige aktiviteter på samme møde i f orm af vekslen mellem oplæg og<br />
gruppedrøftelser.<br />
Telefonkultur og forældrebreve<br />
Mange af de nye lærere er blevet bombarderet med telefonopkald fra for‑<br />
ældre, <strong>som</strong> har ringet af mere eller mindre relevante årsager. Som ny lærer<br />
vil man naturligvis gerne være imødekommende over for forældrene, men<br />
for at man <strong>som</strong> (ny) lærer selv kan råde over sin fritid, er det nødvendigt<br />
at indføre en passende telefonkultur. Igen er det afhængig af, hvordan<br />
den enkelte lærer ønsker det, men det er en god idé at melde klart ud til<br />
forældrene, hvornår de kan ringe hjem til læreren. Det kan være i form<br />
af faste telefontider, f.eks. inden for et b estemt tidsrum eller en bestemt<br />
ugedag med det forbehold, at læreren naturligvis ikke altid står til rådighed<br />
på de angivne tidspunkter. Som lærer kan man altid sige til en forælder,<br />
der ringer, at tidspunktet ikke er passende, og foreslå et andet tidspunkt.<br />
Måske skal læreren også afstikke rammer for, hvad det er relevant at ringe<br />
hjem til læreren om, og hvornår kontakten foregår på anden vis, f.eks. på<br />
forældremøder, i forældrebreve eller lignende.<br />
Forældrebreve er en form for kontakt til forældrene, <strong>som</strong> de fleste<br />
lærere benytter sig af. Den enkelte lærer skal overveje, hvor ofte hun vil<br />
skrive forældrebreve – skal det være ugebreve, månedsbreve eller breve i<br />
forbindelse med opstart af et nyt emne, et nyt fagligt område eller en ny<br />
aktivitet? I overvejelserne kan indgå, hvad det er nødvendigt at informere<br />
forældrene skriftligt om, men ikke mindst er spørgsmålet om lærerens<br />
arbejdsbyrde relevant. Læreren skal beslutte sig for en frekvens, hun kan<br />
overkomme, og især <strong>som</strong> ny lærer er det vigtigt.<br />
Forældrebreve indeholder orientering, opfordringer, forklaringer og<br />
begrundelser i forbindelse med elevernes skolegang. Denne skelnen mel‑<br />
lem forskellige hensigter med brevene kan være en måde, hvorpå brevene<br />
kan struktureres og gøres overskuelige og læsevenlige. Skal forældrene<br />
orienteres om noget, skal de opfordres til noget, og/eller skal de have<br />
forklaringer på et eller andet i forbindelse med undervisningen?<br />
Orientering om forskellige forhold vil typisk dreje sig om, hvad eleverne<br />
skal medbringe (regntøj, madpakke og lignende) samt mødetid og ‑sted<br />
i forbindelse med en ekskursion. Det kan handle om, hvilken ugedag<br />
91