Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS
Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS
Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
14<br />
•<br />
•<br />
•<br />
„Hvad har jeg egentlig lært på seminariet, <strong>som</strong> jeg bruger nu? Jeg tror<br />
svaret er: ingenting og alligevel det hele! Det er meget svært at pege på<br />
en bestemt psykologisk teori eller en bestemt didaktisk overvejelse, <strong>som</strong><br />
ligger til grund for måden, man handler på i en bestemt situation. Men<br />
jeg tror derimod, at man gennem diskussioner, læste bøger, artikler osv.<br />
har fået nogle redskaber og holdninger til lærerprofessionen, <strong>som</strong> gør det<br />
muligt at agere i den.“<br />
„De tanker og pædagogiske retninger, jeg selektivt har valgt at tro på, ligger<br />
hele tiden i baghovedet, såfremt jeg skal motivere eller argumentere<br />
for min undervisning.“<br />
„Men de ting og ideer, man har gået og tænkt på i læreruddannelsen,<br />
glæder man sig altså til at prøve af. Men glæden forstummer ofte, jo<br />
mindre man er megaidealist eller bare på et tidspunkt vænner sig til, at<br />
alt det ekstra kreative, <strong>som</strong> man selv og børnene elsker, skal udtænkes og<br />
iværksættes, efter de almindelige rutiner er gjort.“<br />
Forestillinger om teori‑praksis‑forholdet fylder og har altid fyldt godt i<br />
landskabet. „Et er teori – noget andet praksis“ lyder det ofte, når forestil‑<br />
linger og idealer om god undervisning og om lærerarbejdet i d et hele<br />
taget konfronteres med den såkaldte virkelighed – eller snarere med de<br />
betingelser, der er for lærerarbejdet.<br />
Men hvad er teori, og hvad er praksis set i f orhold til lærerarbejdet?<br />
Hvad gemmer der sig bag udsagnet „et er teori – noget andet praksis“?<br />
Er det myter, traditioner og gamle vaner, der ligger bag forestillingen om<br />
et modsætningsforhold?<br />
Myter samt usikkerhed er sandsynligvis en del af forklaringen på, hvor‑<br />
for samspillet mellem teori og praksis volder store vanskeligheder. De, der<br />
udtænker teorierne, har ikke begreb om virkeligheden, lyder det! Eller<br />
handler det snarere om, at vi ikke ved, eller i hvert fald ikke er enige om,<br />
hvad vi mener, når vi taler om begreberne teori og praksis?<br />
Det er hensigtsmæssigt med et fælles sprog vedrørende faglige begreber.<br />
Mange såkaldte hurra‑ord fyger omkring: Hvad mener vi med, og hvad<br />
ligger der bag begreber <strong>som</strong> kompetence, ansvar for egen læring, rum‑<br />
melighed, inklusion, projektarbejde, den internationale dimension? Og<br />
hvad betyder begreberne i praksis?<br />
En pointe er, at det er væsentligt at skelne mellem forholdet teori og