02.07.2013 Views

Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS

Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS

Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

10<br />

optager nye lærere, og kapitlerne kan læses hver for sig. Kapitel 1 adskil‑<br />

ler sig lidt fra de øvrige kapitler ved at være præget af mere overordnede<br />

betragtninger vedrørende diskussionen om samspillet mellem teori og<br />

praksis samt forholdet mellem idealer og betingelser. At jeg har valgt<br />

at tage denne diskussion med i b ogen, skyldes vores erfaringer fra pro‑<br />

jektet med de nye lærere. Vi så en stor udfordring hos de nye lærere i<br />

deres bestræbelser på at håndtere gabet mellem idealer og betingelser i<br />

lærerarbejdet. Alle lærerne har forventninger om at kunne praktisere de<br />

idealer eller dele af de idealer, <strong>som</strong> læreruddannelsen har givet anledning<br />

til at opstille, og alle har samtidig måttet erkende, at betingelserne herfor<br />

på mange måder har gjort det vanskeligt at føre idealerne ud i livet. Den<br />

praktiske hverdag i skolen fylder meget, og der skal ofte handles her og<br />

nu! Derfor kan viden og bevidsthed om sådanne vilkår hjælpe med til at<br />

forstå og handle i spændingsfeltet idealer‑betingelser, og kapitlet er således<br />

tænkt <strong>som</strong> et bidrag i denne sammenhæng og er samtidig et forsøg på at<br />

„afmystificere“ spørgsmålet om teori set i forhold til lærerarbejdet.<br />

Kapitlerne i oversigtsform:<br />

Kapitel 1: Et er teori – noget andet praksis<br />

Samspillet mellem teori og praksis samt dilemmaet i forholdet mellem<br />

idealer og betingelser i lærerarbejdet er udfordringer og spændingsfelter,<br />

<strong>som</strong> kendetegner arbejdet <strong>som</strong> lærer, og <strong>som</strong> i praksis hænger sammen<br />

<strong>som</strong> et v ilkår i u døvelsen af lærerprofessionen. Vi giver bud på, hvor‑<br />

dan man kan arbejde med udfordringerne, og der bliver præsenteret en<br />

refleksionsmodel for arbejdet med praksis. Endvidere retter vi blikket<br />

mod, hvordan nye lærere oplever overgangen fra læreruddannelsen til<br />

lærerarbejdet.<br />

Kapitel 2: Klassen og undervisningen<br />

At skabe et godt arbejdsklima og indøve rutiner i klassen er nødvendigt,<br />

når hensigten er at få undervisningen til at forløbe bedst muligt. Hvordan<br />

kan der arbejdes bevidst og målrettet på at skabe gode arbejdsvaner for<br />

eleverne <strong>som</strong> forudsætning for og <strong>som</strong> en integreret del af undervisningen?<br />

Hvilke faglige krav og mål skal der leves op til? Det centrale er den tætte<br />

sammenhæng mellem indarbejdelse af gode arbejdsvaner og elevernes<br />

udbytte af undervisningen.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!