Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS

3. Ledelse i klassen
En stor udfordring for nye lærere er håndtering af uro og ledelse i klas‑
sen. Vi giver bud på forskellige løsningsmuligheder i denne forbindelse
og opstiller forslag til, hvordan samtaler med eleverne kan bidrage til
udformning af handleplaner for den enkelte elev.
„Jeg bruger meget tid på at tænke over, hvordan man skaber ro, hvad
det er, man gør.“
Denne udtalelse kommer næppe bag på nye lærere! Spørgsmålet om,
hvordan ledelse i k lassen skal foregå, optager dem, ligesom det for alle
lærere er en af de store udfordringer i skolen. Heldigvis tyder meget på,
at uro og problemer med „at få styr på klassen“ aftager allerede i løbet af
det første år som lærer.
•
•
•
„Det, der er svært, er, hvordan man skaber ro og ikke bliver gammeldags,
som man ikke vil være.“
„Men jeg synes også, man kan mærke forskel, fra man startede, hvor
man kæmpede enormt meget med at oprette ro, altså netop det der med
at vise, at man mente det, når man sagde noget.“
„De første tre måneder var bare magtkamp på magtkamp, men nu synes
jeg ligesom, det er vendt.“
Der findes meget litteratur om ledelse i klassen, classroom management,
spilleregler m.v., som vi kun kan anbefale, at man læser som ny lærer – el‑
49