Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS
Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS
Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
70<br />
•<br />
•<br />
hvilke opgaver teamet skal løse i fællesskab<br />
udarbejdelse af mødekalender<br />
Samarbejdet i og om klassen<br />
Mange nye lærere udtrykker frustration over, at teamsamarbejde i praksis<br />
ofte alene kommer til at dreje sig om praktiske spørgsmål og arbejdsde‑<br />
ling samt samtaler om eleverne. Nye lærere vil gerne diskutere under‑<br />
visning.<br />
•<br />
•<br />
„For vi bruger næsten ikke teamet til andet end at snakke om børnene,<br />
og hvad vi skal gøre ved det, bytte plads og alt sådan noget.“<br />
„Det var det der med, at man kan selvfølgelig bruge sit team til lige at få<br />
snakket om nogle elever, men også i forhold til faglig sparring, at man får<br />
nogle input fra sit team, og at man planlægger undervisningen sammen,<br />
sådan at man får flere vinkler på sin undervisning.“<br />
Indholdet i teamsamarbejdet er naturligvis afhængigt af flere forhold.<br />
Hvilke traditioner og hvilken kultur er der på skolen for at samarbejde i<br />
team? Hvilke forventninger og mål har teamet? Hvilket klassetrin er der<br />
tale om?<br />
Det kan være nyttigt, at lærerne i t eamet diskuterer og får en fælles<br />
forståelse af, hvad der ligger i forskellige faglige begreber, f.eks. vedrørende<br />
arbejdsmønstre. Hvad indebærer det at arbejde efter storylinemetoden?<br />
Hvad indebærer det at arbejde med tværgående emner og problemstillin‑<br />
ger, at arbejde problemorienteret? Hvad indebærer det at tilgodese elevens<br />
alsidige og sociale udvikling? Flere spørgsmål kan naturligvis stilles i denne<br />
forbindelse, og det viser sig, at mange problemer og misforståelser kan<br />
undgås, når teamet har en fælles forståelsesramme.<br />
Typiske opgaver i forbindelse med teamets arbejde i og om klassen er:<br />
•<br />
•<br />
udarbejdelse af årsplan for klassen for vekselvirkningen mellem faglig<br />
fordybelse og arbejdet med tværgående emner og problemstillinger<br />
planlægning og koordinering af forløb med tværgående emner og pro‑<br />
blemstillinger