Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS

90
Dette er blot eksempler for at illustrere, hvordan udsagnene kan være. Den
enkelte lærer/teamet kan, evt. i samarbejde med en gruppe af forældrene,
udforme udsagn, som man netop ønsker til diskussion i den pågældende
forældregruppe.
Temaer af forskellig karakter kan også sættes på dagsordenen på et f or‑
ældremøde. Afhængig af klassetrin og af, hvad der i øvrigt er aktuelt for
den pågældende klasse, kan læreren i samarbejde med forældrene vælge
et tema, som parterne skal diskutere på et forældremøde. Oplagte temaer i
de yngste klasser er, hvordan man afholder fødselsdage, hvilke spilleregler
der er anbefalelsesværdige i klassen, om eleverne må have legetøj med i
skole, kammeratskab og lignende forhold, der har interesse i øjeblikket.
På de lidt ældre klassetrin er det måske temaer som klikedannelser, al‑
kohol og lektier, som forældrene og læreren er interesserede i a t drøfte.
Væsentligt er, at det er områder, der optager alle parter og har betydning
for elevernes skolegang, og i nogle tilfælde skal eleverne måske være med
i drøftelserne.
For at gennemføre et vellykket forældremøde må læreren være opmærk‑
som på, at det ikke alene er lærerens møde. Lærere taler som omtalt gerne
og meget, og kunsten er at få forældrene på banen. Og hvordan gør man
så det, når vi ved, at mange forældre kan have svært ved at udtrykke sig i
større forsamlinger? Her kan læreren organisere mødet med en passende
afveksling mellem oplæg fra læreren og gruppedrøftelser blandt foræl‑
drene, hvor det omtalte dialogspil er en mulighed for at få forældrene til
at ytre sig. Eksemplerne på temaer kan endvidere være en vej til at aktivere
forældrene, idet indholdet vil være direkte vedkommende.
Forslag til mulige punkter på dagsordenen på forældremøder er således:
•
•
•
•
•
•
præsentation af årsplaner
folkeskolens formålsparagraf og skolens opgaver
diskussion vedrørende elevernes alsidige og sociale udvikling
dialogspil
et valgt tema
valg af forældrerepræsentanter