Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS
Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS
Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
72<br />
hvilket man kan læse om i kapitel 2 om klassen og undervisningen.<br />
Årsplanen kan udformes i f orskellige udgaver. På baggrund af den<br />
årsplan, <strong>som</strong> teamet udarbejdet med henblik på årets arbejde i o g med<br />
klassen, kan man udforme årsplaner til forældre og elever. Årsplaner til<br />
forældre og elever angiver, hvad man i hvert fald planlægger skal ske og<br />
arbejdes med i løbet af året, samt hvilke mål der i hvert fald er for elevernes<br />
læring. Således kan man <strong>som</strong> lærer undgå, at årsplanen bliver en spæn‑<br />
detrøje, men netop bliver en angivelse af årets arbejde i hovedtræk. Den<br />
mere detaljerede planlægning af de forskellige forløb finder naturligvis<br />
sted, når det er aktuelt.<br />
Arbejdet med elevens alsidige og sociale udvikling kan på samme tid<br />
synes ligetil og kompliceret. Der ligger en faldgrube i, at det kan være<br />
indlysende: Det gør vi jo altid, det ligger i baghovedet. Det er derfor anbe‑<br />
falelsesværdigt, at mål for elevens alsidige og sociale udvikling er tydelige<br />
i årsplanen, og at teamet vælger et f okus for årets arbejde. Eksempelvis<br />
kan fokus være „mange måder at lære på“, hvilket så igen betyder, at<br />
teamet diskuterer betydningen heraf for årets arbejde i o g med klassen.<br />
Hvad ligger der i formuleringen „mange måder at lære på“, hvad forstår<br />
vi herved, hvilke mål skal vi derfor opstille for arbejdet i klassen, hvordan<br />
skal vi arbejde, og hvordan vil vi evaluere?<br />
Der findes ingen skabelon for, hvordan en årsplan bør se ud. Det enkelte<br />
team må finde en form, der passer til netop deres samarbejde. Dog kan<br />
følgende spørgsmål betragtes <strong>som</strong> overordnede retningslinjer og en hjælp<br />
til at udforme årsplanen:<br />
•<br />
•<br />
•<br />
•<br />
Hvad skal eleverne lære i løbet af året?<br />
Hvorfor skal de lære det?<br />
Hvordan skal der arbejdes med de forskellige indhold<strong>som</strong>råder?<br />
Hvornår skal der arbejdes med hvad?<br />
Endvidere kan man skelne mellem mål, indhold og arbejdsformer i d e<br />
enkelte fag på den ene side, i tværgående emner og problemstillinger på<br />
den anden – og ikke mindst vekselvirkningen herimellem.<br />
Alt afhængig af teamsamarbejdets karakter vil arbejdet i og med fagene<br />
spille sammen med arbejdet med tværgående emner og problemstillinger.