Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS

4. Teamsamarbejde
Hvorfor skal lærere overhovedet arbejde i team, hvad handler dette samar‑
bejde om, og hvordan kan samarbejdet foregå mest hensigtsmæssigt? Ka‑
pitlet behandler disse spørgsmål – herunder arbejdet med årsplanlægning,
ligesom der er forslag til, hvordan man kan opbygge en hensigtsmæssig
samarbejds‑ og mødekultur.
„Det har vi prøvet, det går ikke, du skal ikke tro, at det der er noget.“
Citatet udtrykker tilsyneladende et s kisma, mange nye lærere står over
for med hensyn til samarbejde i t eam. Denne lærer er ikke alene med
sin erfaring om, at det som ny lærer kan være overordentlig vanskeligt at
indgå i og ikke mindst præge teamsamarbejdet, hvilket også kan læses af
følgende udsagn fra to andre nye lærere:
•
•
„Man kommer som ny ildsjæl, der bare har en masse intentioner om, at
nu skal det bare køre eller gøres sådan og sådan, og så møder man bare
nogle lærere, som har det helt anderledes.“
„Og så kommer jeg ind som ny, og de har en eller anden fast ide om
tingene.“
At være lærer i d ag betyder, at man indgår i et s amarbejde med andre
kolleger. Teamsamarbejde er et krav til lærerne i folkeskolen, og nærmere
bestemmelser herom er formuleret i Danmarks Lærerforenings aftale om
arbejdstid. Imidlertid er de nærmere bestemmelser og rammer for team‑
samarbejde aftalt i de enkelte kredse under DLF, og som ny lærer må man
63