Hele bogen som pdf-fil - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS

•
•
•
være opmærksom på egne resurser og begrænsninger
deltage i teamsamarbejde
deltage i udvalgsarbejde på skolen
Den lærerstuderende kan:
•
•
•
•
•
være bevidst om det værdifulde i di skussioner af normativ karakter i
læreruddannelsen
være opmærksom på skolekultur i praktikken
være opmærksom på givne betingelser i praktikken
drøfte dette med medstuderende og praktiklærere
erkende, at alt ikke kan læres i læreruddannelsen
Til sidst vil vi pointere, at lærerarbejdet fylder rigtig meget det første år.
Forventningerne til én selv som lærer er høje, som en af de nye lærere
udtaler, og det er svært at gøre alt det, man gerne vil. Samtidig udtrykker
langt de fleste nye lærere, vi har været i forbindelse med, at det er det hele
værd. Arbejdet og kontakten med eleverne bliver af stort set alle frem‑
hævet som værende givende, og vores erfaring via interviews og besøg
hos nye lærere viser da også, at allerede i det andet halvår som ny lærer
er der langt mere overskud. De nye lærere er også opmærksomme på, at
arbejdet ikke må fylde hele deres liv – selvom det er svært! Det er vigtigt
at sørge for at holde fri, dyrke sine fritidsinteresser, lægge skolearbejdet
helt væk indimellem.
•
•
•
Vær opmærksom på at betingelser og forhold af mere praktisk art
fylder meget det første halve til hele år som ny lærer
Vær opmærksom på egne idealer og intentioner og hav eventuelt
målrettet fokus på et mindre udvalg det første år som ny lærer
Drøft såvel betingelser som idealer med kolleger og eventuelt også
i netværk med andre nye lærere
27