searchable_1112-1987..

- 723 -
Ændringsmuligheder, forsøg; og udviklingsarbejder
De svagheder af fundamental karakter ved de nuværende uddannelser,
der meget kort er ridset op her, har naturligvis længe været erkendt
af mange folk, der til daglig arbejder med og i uddannelserne, og
der har også været gennemført mange forsøg med ændringer, både på
mindre, afgrænsede områder, og i form af større udviklingsarbejder,
der har involveret hele lærerkollegier over længerevarende forløb.
De praktiske angrebspunkter for disse initiativer har typisk været
nogle af de mange opsplitninger, der præger uddannelserne, og som
man har set muligheder for at slå bro over gennem indsats af ressourcer
og Interesser lokalt og ofte også understøttet af DfE.
Det er her påfaldende, at den mest fundamentale af alle. opsplitningerne,
nemlig skellet mellem skoleforløb og praktikforløb, har man
ikke forsøgt at gøre meget ved. Det er et skel, der er så dybt
indlejret i uddannelsernes struktur, at det - selv for folk, der
ellers gerne vil flytte grænser - har været opfattet som et givet
vilkår. Og det er vel også den samfundsmæssige realitet, at det er
svært at se, hvordan man skulle indrette et moderne erhvervsuddannelsessystem
uden dette skel, hvis der overhovedet skal indgå en
oplæring på arbejdspladserne. Men så meget des vigtigere har det
vel så været oplevet at fjerne nogle af skellene Indenfor skoleforløbene
- og dermed måske også prøve, trods alt, at skabe bedre
vilkår for en vekselvirkning i praksis og en sammenhæng inde i
deltagernes hoveder mellem praktikdele og skoleforløb.
Mest vidtgående har derfor de udviklingsarbejder været, hvor man
har taget fat på det største skel Indenfor skoleundervisningen,
nemlig skellet mellem retningsfag og fællesfag. Og hovedværktøjet
har her entydigt været tværfaglige, emne- eller problemorienterede
forløb, som regel projekter med praktisk-faglige aktiviteter som
det centrale, men samtidig indlejret 1 en sammenhæng, der har
nødvendiggjort inddragelsen af fagligt-teoretiske, almentfaglige,
sociale og samfundsmæssige elementer.