searchable_1112-1987..

- 843 -
at mange forbliver gæstearbejdere. Det andet er overførslen af en
række mere specielle deldiscipliner af især handelsfaglig art til
grønlandske lærere uden handelsfaglig uddannelse. Det kan ses som
et resultat af at de store linjer i udviklingsarbejdet har haft
prioritet, men også af at der i øvrigt - både pga. sprogproblemet
og af pædagogiske grunde er etableret en smidigt fungerende to-læ-
rer/enkeltlærerordning, som gør problemet til et lille problem i
praksis. Samtidig er der også i den grønlandske del af lærergrup-
pen meget stor mobilitet og en tilsvarende nedsat motivation for
at bevæge sig ud i hjørnerne af handelsfagene.
Lærergruppen med undervisning i EFG-basisåret har i hele forløbet
været en relativt selvstændig ansvarsgruppe, som med støtte fra
ledelsen på egen hånd har varetaget udviklingsarbejdet kollektivt.
Den har samtidig haft mulighed inden for de snærende rammer af et
timeaflønningssystem på ugebasis at foretage en fleksibel arbejds-
fordeling, som også er blevet lettet mest muligt gennem skemamæs-
sig "zoneopdeling" så lærerne samtidigt er til rådighed, mens en-
kelte særlige aktiviteter (dansk og grønlandsk) er holdt på randen
af dagsskemaet.
Det har ikke kun i relation til den konkrete opgave betydet stor
indsats og ansvarlighed. Det har også på en række områder betydet
almindelige organisationsfordele. Det har givet ledelsen plads til
egentlige initiativtagende og evaluerende funktioner - også i til-
knytning til efg-uddannelsen. Det har givet en meget positiv soci-
al udvikling i lærerkollegiet som helhed, med få og åbne konflik-
ter, og med et arbejdsfællesskab som strækker sig ud over det al-
mindelige kollegiale. Det har omstruktureret eller fjernet de i
situationen givne og traditionelle undergrupperinger i lærerkolle-
giet, knyttet til fag og i Grønland desuden etnisk tilhørsforhold.
I forbindelse med en udvidelse af skolen i Godthåb med stadig sti-
gende kursusvirksomhed og andre uddannelser har det vist sig van-
skeligt at fastholde denne faste delegation og afgrænsning af ar-
bejdsopgaverne, med en vis vanskelighed ved at fastholde gruppe-
funktionen til følge - og med konsekvenser også for andre sider af