searchable_1112-1987..

- 772 -
fattende personlige konsekvenser. Set fra erhvervslivets
side kan kvalitetens betydning fx. ses i, at manglende
omstillingsevne og fleksibilitet hos arbejdskraften giver
problemer ved teknologisk innovation af maskinparken.
Denne manglende fleksibilitet er nøje knyttet til de fag-
lærtes interesse for at følge med i udviklingen; en inter-
esse, der oftest hænger sammen med et fagligt engagement
og en faglig dygtighed, som grundlæggende skabes i lære-
tiden.
Engagementet i faget hænger desuden sammen med en interes-
se for samfundsmæssige forhold og med en stillingtagen
til disse, som er væsentlig for et demokratisk samfund
og for et erhvervsliv, der stiller krav til selvstændighed
og initiativ hos medarbejderne.
Denne artikel vil handle om, hvordan forskellige typer
af virksomhedsoplæring i vekselvirkning med Teknisk Skole
oplærer (kvalificerer og socialiserer) faglærte med for-
skellig slags fagidentitet. Fagidentitet er et begreb,
der opsamler de vigtigste processer i erhvervsuddannelsen
af betydning for lærlingenes faglige, sociale og person-
lige udvikling. Fagidentiteten behandles desuden i rela-
tion til fremtidsperspektiv, samfundsopfattelse og fri-
tidsinteresser, hvormed jeg ønsker at anskueliggøre fag-
identitetens omfattende betydning og sammenhæng med de
kvalitative aspekter i erhvervsuddannelsen.
Fagidentitetens opbygning.
I begrebet om fagidentitet opsamles resultaterne af socia-
liserings- og kvalificeringsprocessen til det faglærte
lønarbejde.
Socialiseringen består blandt andet i, at den unge lærer
at tilpasse sig en bestemt arbejdsorganisering, indordne
sig under forskellige og skiftende kommando- og tidsstruk-
turer samt internalisere egenskaber som udholdenhed og
hårdførhed.