searchable_1112-1987..

- 849 -
læreranvendelser (selvstyrende elevaktivitet, enkelt- og to-lærer-
undervisning) og med en faktiat bedre tid for lærerne til forbere-
delse, faglig og pædagogisk fornyelse og tid til lærersamarbejde.
I sig selv rummer årsnormsystemet et anvendeligt arbejdsforde-
lingssystem, som ka,n forenes med en vidtgående delegering af
ansvar for tilrettelæggelse og gennemførelse af en given aktivi-
tet.
4.6. Øremærkede ressourcer til udviklingsarbejde:
Der bør afsættes særlige midler inden for de enkelte skolers ram-
mer til udviklingsarbejde, der frit kan anvendes til øget lærer-
tildeling (to-lærersystemer), til frigørelse af lærere til udvik-
lingsarbejde (uden nødvendigvis at fremstille undervisningsmateri-
aler), til særlige udgifter osv.
4.7. Udviklingscenter og konsulentbistand til skolerne:
Der bør etableres en mulighed for pædagogisk og organisatorisk
støtte til udviklingsarbejde, som skolerne kan trække på i konkre-
te projekter, og som samtidig kan være erfaringsformidlende mellem
skolerne.
Et sådan udviklingscenter bør være uafhængigt gennem offentlig fi-
nanciering, men bør også være uafhængigt af Undervisningsministe-
riet og andre direkte administrativt styrende myndigheder. Det er
vores erfaring fra konsulentfunktioner og organisationsudvikling,
at betingelsen for etablering af et tillidsforhold og direkte sam-
arbejde om ændringsprocesser er betinget af en vis adskillelse fra
styrende myndigheder. Det er også vores erfaring at styrende myn-
digheder meget sjældent skønner realistisk over, hvilke tillids-og
forsvarsmekanismer der er tilstede i en konkret situation.
Derfor tror vi, at en uafhængig stilling er forudsætningen for at
etablere det nødvendige tillidsforhold mellem lærergrupper og ud-