Relationsbåret International Udvikling på ... - Brazbiz.dk

8. Aktionsforskning….www.businessinbrazil.dk
territorium handlinger, opførsel, færdigheder, aktivitetsmønstre, gerninger, fremførelse
(fremtoning) (i.e. performance), og fjerde territorium udfald, resultater, begivenheder, hændelser,
observerede adfærdsmæssige konsekvenser, omgivelsesmæssige effekter, evalueringer
(Fisher et al. 2001).
Den primære pointe, der skal understreges på nuværende tidspunkt er, at vi hver især
kan videreudvikle vores egen forskningspraksis (uanset om det er i form af samfundsvidenskab,
virksomhedsmæssig, politisk lederskab, kunst eller håndværk) ved at engagere
os i at leve os ind i, sammenflette og søge synkroni på tværs af mere end et territorium
(Reason & Torbert 2001).
De fire erfaringsterritorier har forskellige udtryk afhængig af, om de udtrykkes på det
personlige, på det interaktive/i samtalemæssige sammenhænge eller på et organisatoriske
plan. Disse kaldes henholdsvis første-persons forskningspraksis, anden-persons forskningspraksis,
og tredje-persons forskningspraksis, og vil blive uddybet nedenfor.
Første persons forskningspraksis
Første persons forskningspraksis handler i første omgang om at udvide sin opmærksomhed
og involvere en kritisk forholdenhed til egen praksis i dagligdagen, og dermed
en kritisk notering af ens egne handlingers indflydelse på den ydre verden, samt af hvorvidt
der er overensstemmelse mellem ens adfærd, egentlige hensigter eller udtrykte teorier
(Argyris and Schön 1974). Ved at være opmærksomme på vore handlinger, kan vi
spørge os selv, om de har givet anledning til det tilsigtede resultat (single-loop feedback),
om de er i overensstemmelse med strategien eller den udtrykte teori (double-loop feedback),
eller hvorvidt resultaterne er i overensstemmelse med vores egentlige hensigter/formål
(Reason and Torbert 2001).
I forlængelse af denne tankegang er forskeren ikke uafhængig af det fænomen, der studeres.
Videnproduktionen opstår som et resultat af samspillet mellem den observerende
(forskeren) og aktørerne, der observeres. På samme tid som den observerende (videnskaberen)
observerer sine aktører, vil aktørerne observere den observerendes handlinger,
hvormed den observerende bliver aktør for dem. Det er i dette konstante rolleskift,
hvor observatøren bliver aktør og aktøren observatør, at såvel observatørens viden
og teorier som aktørernes forståelse af egen situation udvikles og forbedres (Arbnor and
Bjerke 1997). I en traditionel kvalitativ tilgang benyttes ofte termen deltagende observation
om en sådan form for forskning med deltagelse i fokus, men i denne tilgang har forskeren
fortsat en ekstern rolle ift. det, der studeres. I modsætning til denne mainstream tilgang,
mener Tortbert (1991), at der er 3 væsentlige karakteristika, der adskiller deltagelse
188 Dorthe Serles