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alto rendimiento en matemáticas? Una primera aproximación hacia una
respuesta posible es que las contestaciones no fueron sinceras. Sin embargo, se
verá que éste no fue el caso como se menciona al inicio del presente capítulo. Al
obtener calificaciones muy semejantes, era de esperarse que no hubiera
diferencias significativas entre los promedios obtenidos entre toda la muestra y
cada uno de los dos grupos participantes, y es por eso que se acepta la
hipótesis nula. Esto querría decir que los estudiantes se acercan a estudiar
matemáticas porque tienen actitudes favorables y muy favorables hacia esta
ciencia.
Al comparar las calificaciones obtenidas en el instrumento tipo Likert y
cada una de las dimensiones, naturaleza, usos y actividades didácticas, así
como con cada uno de los componentes, afectivo, conductual y cognoscitivo, se
encuentran las primeras diferencias. El que la hipótesis alterna se haya
aceptado al comparar las calificaciones del instrumento con las calificaciones
exclusivamente de la dimensión usos, significa que los alumnos tienen mejores
actitudes hacia las matemáticas que conocimientos sobre su naturaleza. Lo cual
puede ser explicado por la descontextualización con la que se enseña esta
materia. A diferencia del resultado obtenido en la comparación con la dimensión
usos, que de alguna manera también puede reflejar la idea que predomina de
que las matemáticas se utilizan en todos lados y que sirve parar todas las
acciones de nuestra vida. Por otra parte la calificación obtenida en la dimensión
actividades didácticas es mayor que la calificación obtenida en todo el
instrumento, lo cual también se explica por el énfasis que se hace en las clases
de matemáticas sobre la parte operativa de la materia ya que este es
exclusivamente lo que se aborda de las matemáticas. También el componente
afectivo rebasa a las calificaciones en el instrumento, lo cual indica el cariño y el
gusto que tienen los alumnos por la materia.
Al comparar las calificaciones de todo el instrumento con el componente
conductual, el promedio del primero es superior al del segundo, lo cual refleja el
que se puede sentir afecto por las matemáticas, se puede creer que son muy
útiles, sin embargo, se hace poco trabajo matemático, se investiga poco sobre la
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