Descarga de Tesis en formato PDF - Instituto de Investigación y ...

Categorías Derivadas
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Participación cuando se
les solcitó. Participación
aunque no se pida.
Mucho gusto por el
trabajo.
No siempre se prestan
atención entre ellos
mismos. Tengo que
llamarles la atención para
que lo hagan.
Manejamos valores que se
promueven por la práctica
de las matemáticas.
Un alumno con distracción
todos sus compañeros
corrigieron al unísono.
Piden más material del
que se les proporciona.
Comentan sobre el
material que se ve en
secundaria.
Observaciones
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manifestaron mucho gusto, acomodaron las sillas.
Como en la presentación se pide la participación de los
asistentes, en todas las ocasiones todo el grupo
participó. Hubo quien intentó hacer cálculos, y algunos
lograron los resultados pedidos. Manifestaron interés,
que se detectó por preguntas que se relacionaban con
lo que se estaba viendo y comentando. Al final de la
exposición hubo aplausos espontáneos. Se pidieron
sugerencias, preguntas y comentarios.
3 inició las preguntas, tuve que llamar la atención al
grupo para que atendiera las preguntas que hacía el
compañero. Todo el grupo estaba comentando sobre
lo que vieron, pero las preguntas de 3 fueron muy
importantes, en medida que dieron lugar a
comentarles, que la maravilla de las matemáticas es
que les daba a los seres humanos una posibilidad de
certeza. Que era esto una de las más valiosas
aportaciones que hacía a la humanidad y que como
maestros de matemáticas teníamos que divulgarlo. La
reacción del grupo fue muy interesante, pues todos
participaron, preguntado más sobre el tema. Otra de
las preguntas de 3, dio lugar a que varios alumnos
dieran muestras de saber cosas que no se les ha
enseñado en clases, lo que hace ver que están
leyendo por su parte.
1 hizo un comentario sobre la necesidad de los
números en el que dejó ver que no había puesto
atención a algo que todos los demás tajantemente
contestaron, no se necesitan los números para contar.
Se hizo el comentario sobre que ya se había visto.
3 Pidió que diera una proyección más, en particular las
escalas de 10 en 10. Dijo que les eran muy atractivas
a sus alumnos. El grupo estuvo de acuerdo, se inició.
Varios preguntaban, otros contestaban, pero como ya
era algo que se había visto, se empezó a perder la
atención por algunos momentos, incluso 15 llegó a
dormitar. 10 Sacó una revista y se puso a ojearla,
después se la pasó a 5. Sin embargo, seguían
poniendo atención, ya que participaban en las
preguntas y comentarios. No hubo tiempo para discutir
sobre el programa, pero hubo 7 tareas que trataron el
tema. Todo el grupo pidió copias de la plática. Se hizo
el comentario que me sentía muy contento porque lo
requirieran. Aunque en varias ocasiones les había